Tijdschrift voor innovatief hoger onderwijs nummer 1 - jaargang 1 - 2018 | Page 47

Flexibel Afstandsonderwijs binnen
Toerisme en Recreatiemanagement
Griet Van Boxstael
PXL-Media & Tourism

Flexibel Afstandsonderwijs
binnen Toerisme en
Recreatiemanagement
FASTEN
 YOUR
 SEATBELTS,
 WE
 ARE
 GOING
 OFF-­‐ROAD

GRIET
 VAN
 BOXSTAEL

Ook de toeristische sector surft mee met de
technologische evoluties die we elke dag
ervaren. Om de studenten klaar te stomen
voor deze nieuwe werkomgeving dient ook
het toerismeonderwijs zich hieraan aan te
passen. Het is vanzelfsprekend dat de
opleiding
Toerisme
en
Recreatiemanagement (TRM) zich in dit
project van afstandsonderwijs invoegt.
Beginsituatie
Binnen de opleiding TRM was er twee jaar
geleden een momentum aanwezig om flexibel
afstandsonderwijs te implementeren in het
opleidingsaanbod. Vooreerst was er een
generatiewissel in het lectorenteam waardoor
de nieuwe inspanningen op middellange
termijn vruchten zouden afwerpen. Verder
was en is het toerisme één van de snel
evoluerende sectoren van de 21 ste eeuw; de
evolutie van aanbodgestuurd toerisme naar e-
tourism (de integratie van e-mail en online
communicatie) naar i-tourism (interactief
toerisme) vraagt een continue afstemming
van onze opleiding. Bovendien was er reeds
een grote nadruk binnen onze opleiding op
creativiteit, samenwerking, peer learning en
community-based education. Verder zien we
een groeiend aantal zij-instromers die vanuit
verschillende hoeken tot bij de huidige
opleiding komen. Tot slot is er de beleidskeuze
van Hogeschool PXL om tegen 2020 in elke
opleiding blended learning te implementeren
en bij vijf opleidingen in de vorm van
afstandsonderwijs.
Didactisch ontwerp
Binnen het kader van deze pilot werd door
PXL-TRM
geopteerd
om
voor
het
academiejaar 2017-2018 een beperkt aantal
opleidingsonderdelen
volledig
in
afstandsonderwijs uit te werken. In eerste
instantie betreft het de opleidingsonderdelen
Destinations 1 en 2 uit de eerste trajectschijf.
Binnen de curriculumhervorming vervangt dit
nieuwe opleidingsonderdeel (OLOD) de
voormalige vakken Cultuurgeschiedenis 1 en
Geografie 1. Dit betekent dat deze OLODs voor
de eerste keer werden ingericht en de inhoud
nog niet echt in de vingers zat. Ook in de
tweede
trajectschijf
deed
het
afstandsonderwijs zijn intrede via het OLOD
Cultuurgeschiedenis 2.
De
doelgroep
van
dit
flexibel
afstandsonderwijs was aanvankelijk een
goede mix van vijf studentenprofielen: de
reguliere 18-jarige student, aangevuld met de
zij-instromer:
de
studenten
die
een
carrièreswitch maken, de “verkorte bachelor”-
studenten
(die
na
een
bachelor
Communicatiemanagement,
Management
Assistant of Marketing nog een tweede
bachelor aanvatten) en de studenten die nood
hebben aan een flexibel traject (topsport,
werkenden,…). De generatiestudent moest
voldoen
aan
de
hiervoor
geldende
instapvoorwaarden.
Bij flexibel afstandsonderwijs wordt er
uitgegaan van 90% uren begeleiding via
afstandsonderwijs en 10% contacturen.
•  
47
Voor
het
opleidingsonderdeel
Destinations 1 dat 5 studiepunten
heeft, komt de studiebelasting uit op