Tiedelehti - Koulu Muutoksessa Koulu Muutoksessa

Y HTEISTOIMINNALLINEN OPPIMINEN , OPETUS JA ILMIÖPOHJAISUUS Ajankohtainen ja erinomainen muutos valtakunnallisessa 2016 voimaan tulleessa opetussuunnitelmassa on yhdessä oppiminen, tutkiva oppiminen, yhteisöllisyyden korostaminen ja vertaisoppiminen. Toimintakulttuuria leimaa siis nykyään ajatus oppivasta yhteisöstä, jonka tavoitteena on edistää osallisuutta, oppimista, hyvinvointia ja kestävää elämäntapaa. (Opettaja- lehti 1/2015) [1] Oppiminen ei siis tapahdu vai yksilön päässä vaan yksilön ja yhteisöjen vuorovaikutuksessa. Yhteistoiminnallisille työtavoille ominaista on toiminta ja kielellinen vuorovaikutus, jossa oppilaat muokkaavat ja rakentavat tietoa vuorovaikutuksessa opettajan ja muiden oppilaiden kanssa. Voidaan siis puhua sosiaalisesta tiedon konstruoimisesta, joka leimaa uuden opetussuunnitelmamme oppimiskäsitystä. Oppilas siis nähdään vuorovaikutteisena ja aktiivisena toimijana. oppimiskokonaisuudet ja ilmiöpohjaisuus, jossa korostuu tutkiva oppiminen. Yhteistoiminnallisia opetusmenetelmiä on erittäin paljon ja se kuinka usein ja mitä niistä käytetään, riippuu paljon opettajasta. Menetelmiä ovat mm. projektityöskentely, näyttelyt, vierailut esim. tiedekeskuksissa, tutkimuksen tekeminen, työpistetyöskentely, kokeiden tekeminen, demonstraatiot, rooli- ym. leikit, pelit, draama, simulaatio t, rakentelu, sokraattinen keskustelu, posterit ja mallit. Yhteistoiminnallisen opetuksen tavoite on sitouttaa oppilaat osallistumaan oppimisprosessiin aktiivisesti, kannustaa oppilaita yhdessä oppimiseen ja tiedon jakamiseen, ohjata oppilaita ottamaan vastuuta omasta ja muiden oppimisesta, itsetunnon ja opiskelumotivaation kohottaminen sekä kehittää sosiaalisia-, yhteistyö-, ja vuorovaikutustaitoja. Yhteistoiminnallisen opetuksen periaatteita ovat ryhmän jäsenten positiivinen keskinäinen riippuvuus, yhteenkuuluvuuden luominen, jäsenten yksilöllinen vastuunotto omasta ja muiden oppimisesta, avoin ja monipuolinen vuorovaikutus opettajan ja oppilaiden välillä, vuorovaikutteinen viestintä ja sosiaalisten taitojen harjoitteleminen ryhmässä ja oppimisen sekä ryhmän toiminnan arviointi. Opettajan rooli taas toiminnan ohjaajana ja suunnittelijana korostuu. Opetuksessa esillä ovat laaja-alaiset oppimistavoitteet, monialaiset (Kuva pexels.com)

Tiedelehti - Koulu Muutoksessa Koulu Muutoksessa | Page 12