Tiedelehti - Koulu Muutoksessa Koulu Muutoksessa | Page 10

oppimisprosessista laaja-alaisemman kuvan kuin
pelkkä
arvosana.
Vasta
perusopetuksen
päättöarvioinnissa on opettajan pakko antaa
numeroarvosana. Sitä ennen arviointitapa on
pitkälti koulusta ja opettajasta kiinni.
Oppilaiden itse- ja vertaisarvioinnin merkitys myös
korostuu.
Itsearviointi
auttaa
oppilasta
havaitsemaan omat vahvuutensa, sekä myös ne
osa-alueet, joissa on vielä kehittämisen varaa.
Oppilas kykenee näkemään oman kehityksensä ja
tietää, mitä tarvitaan omien tavoitteiden
saavuttamiseksi. Alemmilla luokilla keskitytään
omien
vahvuuksien
ja
mahdollisuuksien
näkemiseen, kun taas myöhemmillä luokilla
itsearviointi on jo analyyttisempaa.
Liikunnan tavoitteena on tukea oppilaan fyysistä,
psyykkistä ja sosiaalista toimintakykyä. Tärkeää on
yhdessä tekeminen ja innostaminen liikuntaa
kohtaan.
Motoristen
perustaitojen
harjaannuttaminen on edelleen iso osa liikunnan
opiskelua, mutta mitään tarkkoja vaatimuksia
esimerkiksi pallolajien suhteen ei ole. Opettaja voi
vapaasti muokata ja soveltaa eri lajeja ryhmän
tarpeisiin vastaavaksi.
Oppiainekohtaisia muutoksia
Uusi opetussuunnitelma tuo toisen kotimaisen
kielen eli ruotsin opiskelun jo kuudennella luokalla
(ruotsin kielen oppimäärä peruskoulussa ei
kuitenkaan muutu). Tavoitteina on itse kieli- ja
vuorovaikutustaitojen kehittämisen lisäksi auttaa
oppilasta näkemään oppimiensa kielien välisiä
suhteita ja ymmärtämään ruotsin kielen
vaikutuksen Suomessa.
Yhteiskuntaoppi tuodaan koulunkäyntiin jo
neljännellä
luokalla.
Vuosiluokkien
4-6
sisältöalueisiin kuuluu arkielämä ja oman elämän
hallinta, demokraattisen yhteiskunnan perusteet,
kansalaisuus ja vaikuttaminen, sekä taloudellinen
toiminta. Arjen esimerkkien avulla autetaan
oppilasta luomaan laaja ja monipuolinen kuva
heidän ympäristöstään.
Elmo Nevavuo 24,
Luokanopettajaopiskelija
Lapin yliopisto,
27.4.2017
Lähteet: Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
2014. Opetushallitus