La Pedagogía Conceptual
Es el modelo pedagógico
que guía nuestro quehacer
educativo.
Pedagogía
Conceptual es un modelo
pedagógico de carácter
formativo, no educativo, en
tanto que asume como
propósitos formar para la
vida y el trabajo a partir del
desarrollo
de
las
competencias
afectivas,
cognitivas y expresivas del
ser humano.
Su
interés
no
está,
entonces, en lograr el mayor
rendimiento académico de
los niños y jóvenes, sino en
desarrollar en ellos las
potencialidades que les
permitan
ser
personas
talentosas, es decir, felices,
amorosas,
expresivas,
solidarias y competentes
Con miras a estos grandes
propósitos,
Pedagogía
Conceptual plantea su teoría
del aprehendizaje humano
que
sostiene
una
concepción sobre cómo
aprehendemos los seres
humanos y, por otra parte, el
modelo del hexágono como
propuesta de planeación y
diseño
de
los
actos
formativos.
Actividad y
critica
Desarrollar las competencias afectivas
y cultivar el talento de todos sus
aprendices, de manera análoga, ha
desarrollado la pedagogía afectiva.
Actividad:
Terapia de abrazo grupal he individual
descubro mis emociones con emogis
Sobre estos dos pilares se
sustentan todos los desarrollos
de Pedagogía Conceptual: en el
ámbito del desarrollo cognitivo,
la
caracterización
de
los
instrumentos de conocimiento y
las operaciones intelectuales
propias de cada momento del
desarrollo humano; la creación
de los mentefactos, potentes
herramientas
que
permiten
graficar los distintos tipos de
instrumentos de conocimiento
para el desarrollo metacognitivo
de niños, jóvenes y adultos; y en
el ámbito de las aplicaciones
educativas, sus innovadores
planteamientos
acerca
del
diseño curricular y las didácticas
conceptuales, así como una
estrategia, fundamentada en el
modelo del lector óptimo, para el
desarrollo de competencias en
lectura y escritura, denominado
Teoría de las Seis Lecturas, que
describe de manera detallada y
pedagógicamente
útil,
los
procesos y operaciones que
debe dominar un lector que sea
verdaderamente
capaz
de
desentrañar los pensamientos
contenidos
en
los
textos
escritos.
de Zubiría Samper, J. (2002