2 . Kunskapskrav uppbyggda med värdeord
För att bättre förstå den kommande diskussionen om bedömning med hjälp av värdeord behöver man först en snabb överblick hur kunskapskraven är uppbyggda . Bilden här nedanför illustrerar att kunskapskraven bygger på kursplanens olika delar .
Förmågorna i syftestexten Kunskapskraven
Det centrala innehållet
I kursplanen för svenska finns fem förmågor som eleven ska ges förutsättningar att utveckla genom undervisningen . I kursplanen för svenska som andraspråk finns sex sådana förmågor angivna . Förmågorna är skrivna i punktform längst ned i syftestexten :
Svenska
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift ,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften ,
• anpassa språket efter olika syften , mottagare och sammanhang ,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer , och
• söka information från olika källor och värdera dessa .
Svenska som andraspråk
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift ,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften ,
• anpassa språket efter olika syften , mottagare och sammanhang ,
• välja och använda språkliga strategier ,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer , och
• söka information från olika källor och värdera dessa .
Dessa förmågor är desamma för alla årskurser och bygger tillsammans med det centrala innehållet upp kunskapskraven .
Värdeorden
I kunskapskraven används ett antal värdeord för att beskriva kunskapsnivåer för olika betygssteg . Exempel på sådana värdeord är grundläggande ( E ), goda ( C ) och mycket goda ( A ). I läroplanen är alla värdeord i kunskapskraven fetmarkerade för att skillnaderna mellan kunskapskraven ska bli tydliga .
6 Kommentarmaterial till kuNSKApskraven i sveNSKA och sveNSKA som andraspråk