Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
Aspecto a evaluar
Indicadores
Prácticas al desempeñar el rol de actor
yy Dominio de su cuerpo y de su voz en situación de representación.
yy Incorporación de los componentes de la estructura dramática en sus trabajos.
yy Dominio de las características de la improvisación en el teatro como proceso de
creación colectiva para las puestas en escena.
yy Correspondencia entre las ideas elaboradas y las consignas.
yy Capacidad de reflexionar sobre su propia práctica.
yy Capacidad para aportar y recibir ideas para trabajar en equipo.
yy Capacidad de volver sobre sus trabajos a través del ensayo y de la revisión.
yy Capacidad para trabajar en equipo en pos de una creación grupal.
Prácticas al desempeñar el rol de
espectador
yy Capacidad para expresar observaciones precisas al trabajo de los compañeros.
yy Reconocimiento de la teatralidad en diferentes tipos de manifestaciones
culturales.
yy Reconocimiento de las características de diversas puestas en escena.
yy Capacidad para caracterizar tareas y funciones de los participantes de un
espectáculo teatral.
yy Atención a las características generales de un espectáculo, identificando los
diversos lenguajes presentes en una obra teatral, las características de la
actuación, el espacio escénico, la textualidad.
yy Atención a las características generales de un espectáculo, identificando los
diversos lenguajes presentes en una propuesta escénica.
Recomendaciones
Como se ha señalado, la evaluación de los desempeños vinculados con el rol del actor se realiza a través de
la técnica de observación. Para ello, se requiere de la
elaboración de instrumentos tales como grillas, rúbricas
y/o listas de cotejo que permitan el registro, en distintos
momentos del trabajo, del desempeño de cada estudiante. Al trabajar con jóvenes y adolescentes, no puede
soslayarse su participación en las prácticas de evaluación
a través del trabajo con instrumentos que permitan la
coevaluación y autoevaluación.
NES
En lo referido a las prácticas vinculadas con el rol del
espectador, la evaluación de los contenidos puede valerse de puestas en común al final de alguna clase o de la
elaboración de fichas para que los estudiantes completen.
La elaboración de este tipo de instrumentos ayuda a objetivar las diversas opiniones. La indagación sobre la opinión
personal en relación con la adhesión o no a determinada
estética da la posibilidad a los estudiantes de desarrollar
capacidades vinculadas con la argumentación y la justificación de sus opiniones haciendo uso de los conocimientos adquiridos e integrando contenidos de los distintos
ejes en sus elaboraciones.
teatro
Ciclo Orientado del Bachillerato
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