Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
NES
Presentación
Los talleres de Teatro de la escuela secundaria tienen
el propósito de acercar a los estudiantes a prácticas
que se vinculan con el manejo del cuerpo y de la voz
en situación de representación. Interesa promover situaciones en las que los alumnos enfrenten el desafío
de crear narrativas teatrales según sus posibilidades y
puedan participar como creadores y/o espectadores. A
su vez, con el propósito de introducir a los estudiantes
en la comprensión del teatro como parte de las manifestaciones culturales del pasado y del presente, se incentivará la asistencia a diferentes tipos de espectáculos,
ofreciendo materiales para su contextualización.
En el taller, se pondrá especial énfasis en el carácter
social del aprendizaje del teatro y en la posibilidad de
aprender el lenguaje y valerse del mismo para expresar ideas, sensaciones y emociones. Hacer teatro en
la escuela implicará compartir las situaciones de ficción
creadas, imaginar resoluciones a los conflictos que se
presentan en las escenas, improvisar con otros, organizar la ficción para que otros la entiendan y compartir un
espacio de juego e intercambio creativo entre pares. En
este marco, la acción y el juego constituirán maneras
de comprender la estrecha relación entre una práctica
que se vale del propio cuerpo como instrumento expresivo y la reflexión que puede surgir de dicha actividad.
La propuesta del taller deberá asumir el desafío de
construir un recorrido de trabajo colectivo, partiendo del
reconocimiento de las diversas experiencias previas de
los alumnos en relación con este lenguaje y del nivel de
expectativa que frecuentemente genera su aprendizaje.
En cuarto año, se enfatiza el trabajo con textos. Para
ello, se sugiere incorporar tanto textos dramáticos propiamente dichos como aquellos resultantes del trabajo
de los alumnos en el taller, y adaptaciones de cuentos,
historias, anécdotas, etcétera. Durante este trabajo se
recuperarán contenidos abordados en años anteriores
en nuevos contextos de producción. Considerando que
en el taller pueden participar estudiantes que ya hayan
cursado Teatro en primero y/o en segundo año y otros
que lo hagan por primera vez, resultará de particular relevancia que el docente disponga de una lectura diagnóstica de las diferentes capacidades y experiencias ya
transitadas por cada uno de ellos.
Asimismo, para este año, se propone desarrollar un
trabajo de puesta en escena, cuya complejidad y envergadura serán planteadas de acuerdo con las condiciones y los recursos humanos y materiales de los que
pueda disponer cada institución. Se destacará la gestión de la producción grupal, de manera que cada uno
de los alumnos participe y aporte al trabajo en común
según las tareas y los roles asignados.
El trabajo sobre puesta en escena permitirá incluir en
el taller una aproximación a la utilización de las nuevas
tecnologías en el lenguaje teatral. A partir de la comparación de diversas puestas en escena y/o de la exploración de alternativas para la propia puesta, se considerará el uso de la luz, del sonido y de las proyecciones
en las propuestas escénicas del presente. Interesa destacar cómo las distintas formas de aprovechamiento de
los recursos –los más innovadores y también aquellos
más tradicionales– influyen tanto en los modos de producir teatro como en los modos de percibir las obras.
Mostrar brinda oportunidades para reflexionar sobre el proceso de creación que se compromete en una
puesta en escena. Es decir, se atenderá a aspectos vinculados con la idea a representar, el texto elegido, el
teatro
Interesa destacar cómo
las distintas formas de
aprovechamiento de los
recursos –los más innovadores
y también aquellos más
tradicionales– influyen tanto en
los modos de producir teatro
como en los modos de percibir
las obras.
Ciclo Orientado del Bachillerato
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