Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
NES
Orientaciones generales para la evaluación
Se sugiere que cada profesor desarrolle un programa
de evaluación.
Un programa de evaluación es una estructura
compuesta por distintas instancias e instrumentos de evaluación, que permiten evaluar aprendizajes diversos y atienden a los diferentes propósitos de la evaluación.
El programa de evaluación debe diseñarse a
partir de los objetivos.
La evaluación se orienta a la mejora de los procesos
de aprendizaje y de enseñanza y brinda información a
alumnos y docentes para tomar decisiones orientadas
a la mejora continua.
El diseño de un programa de evaluación debe contemplar las siguientes características:
Contemplar la evaluación de distintos tipos de
aprendizaje (conocimientos, procedimientos, habilidades, actitudes, etcétera).
Contemplar la evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos.
Incluir situaciones de evaluación de inicio, formativa
y final.
Promover la utilización de diversas propuestas de
evaluación (pruebas escritas y orales, pruebas de
desempeño, producciones, coloquios, portfolios,
análisis de casos, matrices de valoración).
Para el diseño del programa de evaluación de ESI se
requiere considerar:
1. Los contenidos de ESI incluidos transversalmente en las distintas asignaturas.
2. Los contenidos de los espacios curriculares
específicos y obligatorios (ECEO).
3. Inclusión de la ESI en el proyecto institucional.
1) Se recomienda seguir los criterios de evaluación
propuestos por las materias en las que están incluidos los temas de ESI.
2) En esta instancia la evaluación no será tomada
en cuenta para la promoción. Se sugiere tener en
cuenta los siguientes criterios:
a) relativos a la evaluación de los conocimientos;
b) relativos a la formación de actitudes.
a) Se propone identificar la comprensión lograda
a través de diversos instrumentos. Se entiende por comprensión cuando el alumno logra:
interrelacionar las variables que intervienen
en un hecho o proceso;
utilizar lo comprendido para analizar otros
objetos o situaciones;
educación sexual integral
Ciclo Orientado del Bachillerato
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