NES
Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
Contenidos
Alcances y sugerencias para la enseñanza
- Representaciones sociales, mitos
y creencias.
Se considera que trabajar sobre las representaciones constituye uno de los puntos de partida para el trabajo en
prevención.
Se propone que, previo a todo trabajo informativo, se releven las representaciones que tienen los alumnos sobre los
diferentes temas a tratar, a los efectos de que el docente pueda establecer los puentes cognitivos necesarios entre la
información que el alumno posee y la nueva a incorporar para que esta se vuelva significativa para él.
Es importante tener en cuenta que la información por sí misma no garantiza el cuidado, ya que es una condición
necesaria pero no suficiente para el cuidado de la salud.
Resulta particularmente importante partir de las representaciones, ya que en la etapa genital, propia de los
adolescentes, estos traducen en prácticas concretas sus creencias; de allí la importancia de deconstruir mitos,
prejuicios y creencias antes de trabajar con la información científica. Por ejemplo, en algunos adolescentes, existe
la creencia de que en la primera relación sexual no es posible quedar embarazada. Esta creencia puede cristalizarse
en una acción concreta y dar por resultado un embarazo no planificado. Las creencias erróneas suelen ser producto
de la dificultad para hablar sobre estos temas entre adultos y jóvenes, quedando muchas veces circunscriptas estas
cuestiones únicamente a la charla entre pares.
ITS (infecciones de transmisión sexual), VIH
y SIDA.
Se recomienda tener en cuenta los sentimientos que puede generar el tratamiento de estas temáticas, como
vergüenza, miedo, incomodidad, inseguridad. Por ello, resulta imprescindible un ámbito en el que se garantice la
comprensión y el respeto y en donde el trabajo en prevención no se realice desde la promoción del miedo, sino del
cuidado. Se sugiere trabajar sobre las ITS más frecuentes: uretritis, HPV, condilomas, tricomoniasis, sífilis, herpes
genital, hepatitis B y C, ectoparasitosis.
yy Prevención.
Se propone trabajar sobre los síntomas; las complicaciones en casos de no recibir tratamientos; los modos de
transmisión y prevención.
yy Derecho de accesibilidad a los recursos.
Se sugiere:
yy ofrecer y/o proponer la búsqueda de los lugares donde es posible realizar consultas relacionadas con ITS en el
sistema de salud pública de la CABA. Médicos especializados a los que es posible concurrir (clínicos, generalistas,
ginecólogos, dermatólogos, infectólogos, urólogos, especialistas en adolescencia);
yy trabajar sobre el derecho a la confidencialidad de la consulta y el derecho a la asistencia sanitaria y a todas las
prestaciones de carácter preventivo, promocional, requeridas por niños/as y adolescentes en dependencias del
Ministerio de Salud (resoluciones Nº 1252-SSSS y Nº 1253-SSSS. Boletín Oficial Nº 2248, 5/8/2005. Secretaría de
Salud, GCBA).
yy VIH/SIDA. Vías de transmisión y formas de
prevención. Test de VIH.
Se apunta a trabajar sobre:
yy Diferencias entre VIH y SIDA.
yy Vías de transmisión: sanguínea, sexual y vertical. Prácticas de cuidado para cada una.
yy Líquidos del cuerpo a través de los cuales se transmite.
yy Diferencias entre transmisión y contagio.
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gcba
mINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO e innovación educativa GERENCIA OPERATIVA DE CURRÍCULUM