NES
Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
cuarto año
Contenidos
Alcances y sugerencias para la enseñanza
Escritura
Nivel A
Nivel B
Producción escrita de
yy Textos escritos descriptivos, directivos,
narrativos y expositivos.
yy Géneros textuales: correos
electrónicos, encuestas, historietas,
informes, etcétera.
Producción escrita de
yy Textos escritos descriptivos, directivos,
narrativos, expositivos y de opinión.
yy Géneros textuales: correos electrónicos,
encuestas, historietas, informes, artículos,
entrada de blog/wiki, etcétera.
Para la
yy identificación de los puntos a
desarrollar teniendo en cuenta el tipo
de texto a escribir, el propósito y el
contexto de enunciación;
yy uso de recursos lingüístico-discursivos
para la:
–– Expresión de conceptos: ver tercer
año, nivel A y:
causa y contraste: nexos
subordinantes de causa y nexo
coordinante de contraste;
condición/hipótesis: nexos
subordinantes de condición;
modalidad: modo verbal para indicar
objetividad (modo indicativo),
subjetividad (modo subjuntivo).
–– Ejecución de funciones
comunicativas: (ver tercer año, nivel
B y:
expresar opiniones y sentimientos;
invitar, aceptar y rechazar invitaciones;
expresar condición/hipótesis.
Para la
yy identificación de los puntos a desarrollar
teniendo en cuenta el tipo de texto a
escribir, el propósito y el contexto de
enunciación.
yy uso de recursos lingüístico-discursivos
para la:
–– Expresión de conceptos: (ver tercer año,
nivel B) y:
causa, consecuencia y contraste: nexos
subordinantes de causa y consecuencia
y nexo coordinante de contraste;
secuencia: uso de marcadores
discursivos;
condición/hipótesis: nexos
subordinantes de condición; perífrasis
verbales modales;
agente: voz pasiva; estilo directo e
indirecto;
modalidad: modo verbal para indicar;
objetividad (modo indicativo),
subjetividad (modo subjuntivo);
perífrasis verbales modales (de
probabilidad, posibilidad, etcétera).
–– Ejecución de funciones comunicativas:
(ver tercer año, nivel B)
citar o contar lo dicho;
indicar u omitir agente.
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gcba
La diferencia en el alcance entre el nivel A y B se expresará en la
complejidad de las construcciones utilizadas para expresar por ej. la
secuencia de los pasos a seguir, las acciones a realizar, la descripción de
lugares, objetos o personas.
Para el desarrollo de la escritura, los estudiantes abordan la tarea y hacen
uso de diferentes estrategias (ver tercer año).
En el nivel B se espera que los estudiantes se inicien en la escritura de
comentarios en blogs, foros virtuales de discusión, correo de lectores,
entre otros para expresar su punto de vista. También se espera que
los estudiantes expresen su opinión en salas de chat o mediante el
intercambio de mensajes de texto.
mINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO e innovación educativa GERENCIA OPERATIVA DE CURRÍCULUM