Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
NES
Presentación
Uno de los propósitos de la escuela secundaria es
brindar a los estudiantes la oportunidad de adquirir
las competencias necesarias que les permitan actuar
dentro del marco de los nuevos modelos sociales, económicos, culturales y políticos que afectan las distintas
dimensiones de la vida. El aprendizaje de lenguas adicionales permite el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes y el acceso a una formación especializada. A la vez, favorece la expansión de
su universo cultural y la integración con otras culturas.
Los estudiantes del Ciclo Superior alcanzarán un
conocimiento lingüístico y pragmático-discursivo que
facilite la comprensión y producción de textos escritos
y orales en ámbitos de intercambio social y en ámbitos
escolares. Se espera que aprendan las formas gramaticales y lexicales de las lenguas adicionales y los elementos pragmático-discursivos que les permitirán expresar
conceptos básicos de las asignaturas de la orientación
seleccionada y articular una variedad de opiniones y actitudes con respecto a los conceptos en cuestión. Asimismo, se hace indispensable que desarrollen los recursos
lingüísticos para la comunicación interpersonal. Esto les
facilitará la posibilidad de asumir el lugar de interlocutores
en diferentes prácticas de comprensión y producción, de
construir sentidos en una gama de situaciones en ámbitos de intercambio social y en ámbitos escolares.
El acceso a materiales y contenidos de las distintas orientaciones en lenguas adicionales favorece la interacción con una variedad de géneros y registros así
como el uso de las lenguas adicionales en contextos
variados, con una actitud crítica y creativa. La enseñanza de lenguas adicionales también tiene el propósito de
fomentar el desarrollo de una actitud de reflexión acerca del funcionamiento del lenguaje, sobre la propia lengua y cultura, y una actitud crítica de otras visiones del
mundo.
El aprendizaje de lenguas adicionales también favorece el reconocimiento y el respeto por las diferencias
lingüísticas y culturales, lo que propicia el desarrollo de
nuevas formas de ser y de estar en los ámbitos en los
que se desenvuelvan los estudiantes. Se espera que el
aprendizaje FR