Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
OBJETIVOS Y CONTENIDOS troncales
PARA la FINALIZACIÓN DE la escuela SECUNDARIa
NES
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OBJETIVOS
conTENIDOS Troncales
Al finalizar la escuela secundaria los estudiantes serán
capaces de:
Comprender textos orales y escritos vinculados con
variados ámbitos de intercambio social y ámbitos
escolares en particular.
Comprender el valor de la relación texto/contexto de
enunciación y reconocer que al leer o escuchar un
texto se pueden construir sentidos diferentes.
Utilizar la lengua adicional en interacciones propias
de los ámbitos de intercambio social y escolar, tanto
en la producción de textos orales como escritos.
Utilizar los patrones de pronunciación y entonación
básicos de la lengua adicional.
Ajustar la interlocución en lengua adicional atendiendo a la proxemia, la gestualidad, los turnos de habla
en la negociación de significados.
Monitorear sus propias producciones a partir de la
reflexión metalingüística y metacognitiva.
Comprender el valor relativo de los propios sistemas
de valores y los puntos de vista en contacto con otra
lengua y cultura.
Identificar contrastes en aspectos de la dimensión
sociocultural entre la lengua adicional y la lengua de
escolarización.
Recon ocer el papel de los aspectos socioculturales
y lingüístico-discursivos que entran en juego en la
construcción de sentidos en diferentes lenguas.
Ámbitos de uso de la lengua adicional
En el ámbito de intercambio social:
Interacción con otros en forma oral y escrita con diferentes propósitos.
Producción de textos orales y escritos para describir, narrar y expresar opinión.
Escucha y lectura comprensiva de textos provenientes de medios de comunicación global y de producción cultural diversa.
Participación en conversaciones, comentarios orales y escritos en foros, blogs, presentaciones con
apoyo visual acerca de experiencias propias.
En el ámbito escolar:
Interacción con otros en forma oral y escrita para
dar y solicitar información respecto de diversos aspectos vinculados con la formación específica de las
orientaciones.
Búsqueda de información en diversas fuentes de
consulta: audiovisuales y escritas, en soporte papel
y digital.
Registro y reelaboración de la información para
construir conocimiento: fichas, organizadores gráficos, resúmenes adecuados al propósito y tema de
estudio en formato papel y digital.
Comunicación del conocimiento de manera oral y
escrita: exposiciones, afiches, informes, contribuciones en blogs, wikis y en redes sociales, etcétera.
mINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO e innovación educativa GERENCIA OPERATIVA DE CURRÍCULUM