NES
Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
Contenidos
Alcances y sugerencias para la enseñanza
yy Los movimientos por la
democratización del sufragio. El
voto de los trabajadores y de las
mujeres.
yy La doctrina social de la iglesia.
Imperialismo, colonialismo, feminismo, clases medias, socialdemocracia, anarquismo y positivismo, entre otros, son conceptos que
aparecen en este bloque y que suelen ser de uso actual. De esta manera, resulta apropiado destacar su significado en el contexto en
el que surgen y reflexionar si lo mantienen en la actualidad.
La Paz Armada: la rivalidad
internacional.
yy Tensiones y alianzas.
yy La expansión imperialista de fines
del siglo XIX: el colonialismo en
África y Asia.
yy El advenimiento de la guerra.
La organización nacional y el
orden conservador en Argentina
en el contexto latinoamericano
Del caudillismo a la
institucionalización y organización
nacional y regional.
yy La Constitución Nacional
1853-1860.
yy Las constituciones liberales en
América latina.
yy La relación de los caudillos con el
gobierno nacional.
yy Organización de los poderes
del gobierno,el orden jurídico,
el mercado, la moneda, las
comunicaciones, el poblamiento,
la defensa y la educaciónnacional.
yy La integración del territorio y las
guerras. La Guerra de la Triple
Alianza y el avance de la frontera.
La “conquista del desierto”.
Estabilidad política y modernización
del Estado. Los gobiernos de Orden y
Progreso. El predominio oligárquico.
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Los mapas constituyen una herramienta valiosa para una ubicación espacial de los Estados europeos y sus colonias en Asia y en
África y para comprender las competencias y rivalidades de carácter económico y político en el período anterior al estallido de la
Primera Guerra Mundial.
Resulta importante recuperar contenidos del avance y la consolidación del capitalismo industrial a escala mundial para vincularlos
con los procesos políticos, económicos, sociales y culturales que se producen en América latina y en la Argentina desde mediados
del siglo XIX hasta el estallido de la Primera Guerra Mundial (la incorporación al mercado mundial, el establecimiento de gobiernos
de participación política restringida, la influencia del positivismo en la ciencia y en la cultura, entre otros). De esta manera, se
intenta facilitar la comprensión del orden de los sucesos y la contemporaneidad entre los procesos europeos y americanos.
Estos contenidos permiten enfatizar la noción de cambio a partir del análisis de las importantes transformaciones que se
produjeron desde mediados del siglo XIX hasta la crisis de los gobiernos oligárquicos.
Sugerimos analizar, en la letra y el espíritu del Código Civil, el lugar del hombre y de la mujer, la patria potestad, la diferenciación
establecida entre hijos legítimos e ilegítimos. Estos ejes de análisis permitirán visualizar la organización jurídica y social de la
familia en esta época.5
El uso de fuentes escritas de tipo testimonial, fuentes iconográficas de esta época y las de inicios del siglo XIX permiten
comparar y comprender los cambios percibidos. Uno de estos puede ser la noción del progreso percibida por los actores
sociales de ese tiempo.
Es preciso, en este marco, abordar la continuidad y el dinamismo de un proceso de construcción y de consolidación del Estado,
del mercado y de la nación en la Argentina. De este modo, se aleja de una enseñanza que privilegia focalizar solamente en los
grandes cambios que se llevan a cabo en este período.
El estudio de los mecanismos de control de la sucesión del poder gubernamental, de las prácticas electorales, del surgimiento
de partidos políticos, aspira a dar cuenta, para el caso argentino, del proceso de conformación, según la fórmula alberdiana,
de una “República posible” −restringida a los notables− a un a “República verdadera” con la ampliación de la democracia,
habilitada por la reforma electoral de 1912. Este contenido permite también establecer comparaciones con otros estados
latinoamericanos, por ejemplo, con los casos mexicano y uruguayo.
Contenido transversal articulado con Educación Sexual Integral.
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mINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO e innovación educativa GERENCIA OPERATIVA DE CURRÍCULUM