NES
Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
Contenidos
Alcances y sugerencias para la enseñanza
Para articular el trabajo con la Educación Sexual Integral, se sugiere analizar los diversos cambios sociales posrevolucionarios
producidos en la organización, los hábitos y la vida cotidiana de las familias aristocráticas, burguesas y obreras. Se proponen
algunos ejes: los noviazgos, la c oncertación de los matrimonios, sus ritos, sus vinculaciones con el patrimonio, el papel de los
sentimientos amorosos y la sexualidad en el clima cultural del romanticismo, los roles y las relaciones entre hombres y mujeres,
los hábitos de higiene y de cuidado del cuerpo, las formas del habitar, el papel del niño y del adolescente, entre tantos otros ejes
a seleccionar. La observación, el análisis y los comentarios de fuentes musicales, literarias (novelas, poesías, cartas y diarios
íntimos), fotografías y estadísticas (tasas de matrimonios, de natalidad y mortalidad infantil) proporcionan abundante información
para analizar, reflexionar y comparar con el presente.2
La construcción del Estado argentino
en el contexto latinoamericano
La formación del Estado argentino:3
yy La organización de los Estados
provinciales.
yy Acuerdos, alianzas y guerras
civiles vinculados a los
proyectos de construcción de
un Estado-nación centralizado.
La emergencia de los caudillos.
Constitución de 1826. Guerra con
el Brasil. Unitarios y federales.
Rosas y la Confederación Argentina.
yy Centralización política y
económica de Buenos Aires. Las
economías regionales.
yy Guerra civil y enfrentamientos
internacionales.
yy La caída de Rosas y la sanción de
la Constitución.
Las nuevas nacionalidades y la
definición de los límites estatales.
yy Guerras entre los nuevos Estados
latinoamericanos.
En el período 1820-1852, se busca reflexionar sobre la construcción del Estado argentino, en perspectiva comparada con las
nuevas repúblicas de la antigua América española y el imperio del Brasil, como un proceso dinámico pero de lenta e inestable
organización política. Simultáneamente se pretende que se identifiquen los diferentes proyectos, sus líderes principales, las
influencias ideológicas que expresan y los consecuentes conflictos que emergieron: disputas ideológicas, entre tendencias
centralizadoras y autonomistas, luchas entre regiones, entre los nuevos Estados y con países europeos. La lectura de
diferentes documentos ofrece la posibilidad de comparar las propuestas de organización y detectar los préstamos ideológicos y
reelaboraciones locales.
La emergencia de caudillos en América latina ofrece la oportunidad de realizar un recorrido sobre las diferentes interpretaciones
sobre el surgimiento de este fenómeno y las diversas miradas valorativas que se hicieron de los caudillos, tanto por sus
contemporáneos como por los historiadores. Asimismo, la presentación de un breve estudio biográfico de dos figuras
representativas permite estudiar comparativamente dos casos de caudillos latinoamericanos, entre ellos, López de Santa Anna
en México con Juan Manuel de Rosas.
La comparación con el caso brasileño permite establecer similitudes y diferencias en la construcción de sus formas políticas,
económicas, sociales, territoriales y culturales entre las repúblicas hispanoamericanas y el Imperio del Brasil. Pueden ser
enfocadas las cuestiones de las formas de gobierno y de la esclavitud.
Resulta conveniente asociar el contenido de la construcción del Estado argentino con el proceso de formación de una nueva
identidad apoyada en la idea de nación, con la creación de diversos símbolos como fruto de acciones políticas orientadas a
desarrollar una conciencia nacional. Asimismo, el estallido de guerras entre los países de la región puede también ser enfocado
en el marco del fortalecimiento de las nacionalidades latinoamericanas.
Las nociones de cambio histórico y continuidad también pueden trabajarse a partir del análisis de la transición de las jerarquías
sociales coloniales a la formación de nuevas elites sociales y políticas en el período independiente, como también abordarse
lo que acontece en el sector de los trabajadores rurales y urbanos. Las economías regionales, con sus circuitos productivos y
comerciales a escala local e internacional, pueden enfocarse desde esta perspectiva de análisis, como también vincularse con
las tensiones provocadas por los enfrentamientos entre diferentes proyectos políticos.
2
Contenido transversal articulado con Educación Sexual Integral, ejes: “Adolescencia, sexualidad y vínculos” y “Sexualidad, historia y derechos humanos”.
3
Se recomienda recuperar los contenidos de Geografía de segundo año que plantean la perspectiva de la construcción histórica de los Estados y territorios a escala mundial.
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mINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO e innovación educativa GERENCIA OPERATIVA DE CURRÍCULUM