NES
Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
Orientaciones generales para la evaluación
Se sugiere que cada profesor desarrolle un programa
de evaluación.
Un programa de evaluación es una estructura
compuesta por distintas instancias e instrumentos de evaluación que permiten evaluar aprendizajes diversos y atienden a los diferentes propósitos de la evaluación. El programa de evaluación
debe diseñarse a partir de los objetivos anuales
de la asignatura.
La evaluación debe orientarse a la mejora de los procesos de aprendizaje y debe brindar información a los
estudiantes y docentes para tomar decisiones orientadas a la mejora continua.
A continuación se ofrecen alternativas de evaluación
para cada uno de los años:
En tercer año adquiere especial relevancia que los
estudiantes puedan:
Establecer relaciones entre las dinámicas naturales, los procesos de valorización de los recursos y los ambientes resultantes en América y en
la Argentina.
Para el logro de este objetivo, es necesario que
los estudiantes establezcan vinculaciones entre los
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gcba
componentes que intervienen en la construcción de
ambientes. Se propone presentar el mapa ambiental
de América atendiendo a las mutuas relaciones y articulaciones entre los procesos sociales y naturales.
Para su evaluación, se propone la realización de un
estudio de caso comparativo entre ambientes que poseen similares componentes físico-naturales pero con
procesos históricos, económicos y sociales singulares. En la evaluación se considera relevante el análisis
de las relaciones entre las condiciones naturales, los
recursos puestos en valor, los actores sociales involucrados, los capitales invertidos, las tecnologías utilizadas y los ambientes resultantes.
Analizar las causas y consecuencias de los movimientos migratorios pasados y actuales en la
Argentina y/o América, explicar sus impactos
territoriales, sociales, culturales y económicos.
Es importante que los estudiantes conozcan los
principales flujos migratorios e identifiquen las causas
y condiciones en las que se produjeron y producen,
así como las consecuencias que generan en los lugares de inserción. Deberán identificar y relacionar
conceptos tales como: las redes migratorias, el papel
de la mano de obra, y la regulación del Estado, entre
otros.
A modo de ejemplo, se propone el análisis de artículos periodísticos (con infografías y/o mapas temáticos
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