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Nombre
CONCEPTUAL
PÁGINA DE PRÁCTICA
GUÉ
EDUCADA..^
ES UNA E ~ M A ~ Ó N
Capítulo 1 Acerca de la ciencia
Fomnulam*ónde hipótesis
I
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PÁGINA DE PRÁCTICA
1 F-I
1
~ ~ ; C C
CONCEPTUAL
I
1 Ftwmadón de imágenes a través áe un agujero
CAUDAL DE
La palabra ciencia viene del latín, y significa "conocern.La palabra
hipótesis viene del griego y significa "bajo una idean.Una hipótesis es una estimación educada y conduce, con frecuencia, a nuevos conocimientos y puede ayudar a establecer una teoría.
Ejemplos:
1 . Es bien sabido que por lo general los objetos se expanden al
calentarse. Una placa de hierro se agranda un poco, por ejemplo, cuando se coloca en un horno caliente. Pero, ¿si la placa
tiene un agujero en el centro? El agujero, ¿se agrandará o se
contraerá cuando ocurra la dilatación?Uno de tus amigos podrá
decir que el agujero se agrandará, y otro amigo que se acortará.
Ve con cuidado las manchas redondas que hace la luz en la sombra de los árboles. Son soles, o imágenes del
Sol. Las producen aberturas entre las hojas de los árboles, que funcionan como agujeros. (¿Hiciste una cámara
oscura en secundaria?) Los soles grandes, de varios centímetros de diámetro, son producidos por agujeros relativamente altos con respecto al suelo, mientras que los pequeños son de agujeros más bajos. Lo interesante
es que la relación del diámetro de
un sol a la distancia del agujero es
C
igual que la relación del diámetro
.w
del sol verdadero a la distancia del
agujero. Sabemos que el Sol está a
unos 150,000,000km del agujero,
por lo que con medidas cuidadosas
de la relación diámetroldistanciade
la imagen de un Sol se obtiene el
diámetro del Sol verdadero. Es lo
que trata esta página. En lugar de
medir soles bajo la sombra d e los
árboles, en un día soleado, fabrica
tu propia imagen del sol, más fácil
de medir.
DE UN ~ A N
I
DE HIERRO. CUANDO LO CALIENTO,
EL AGUJERO,CSEHARÁ MÁS GRANDE
o MÁS CHICO?
CQUÉ SUCEDE
EL DS
I CO
EN EL AGUJERO
ANTES DE
a. ¿Cuál es tu hipótesis acerca del tamaño del agujero?, y si
estuvieras equivocado, ¿hay alguna prueba para averiguarlo?
I
Hipótesis 1: FI agu!ero se agranda. Hipótesis 2: Se contrae.
Hipótesis 3: No cambia. Prueba: ¡Calentar la placa en el horno y medirla!
(La hipótesis 1 es correcta.)
b. Con frecuencia hay varias formas de probar una hipótesis. Por ejemplo, puedes hacer un diseño experimental y evaluar tú mismo los resultados, o puedes ir a la biblioteca y buscar los resultados reportados
por otros investigadores. ¿Cuál de estos dos métodos prefieres, y por qué?
I
[Depende del caso -la mayor parte de las investioaciones usan los dos.]
1
1 . Perfora un agujero pequeño en una tarjeta. Quizá una tarjeta de archivo sea
adecuada para perforarla con un lápiz o con una pluma afilados. Sujeta la
tarjeta a la luz solar y observa la imagen circular que se produce. Es una imagen del Sol. Observa que su tamaño no depende del tamaño del agujero en la
tarjeta, sino tan sólo de su distancia. La imagen es un círculo, cuando se produce en una superficie perpendicular a los rayos. Si no es perpendicular, se
"alargancomo una elipse.
II
2. Haz la prueba con agujeros de varias formas, por ejemplo, uno cuadrado o uno
triangular. ¿Cuál es la forma de la imagen cuando la distancia de la tarjeta es
grande en comparación con el tamaño del agujero? ¿Hay diferencia con la
forma del agujero?
2. Antes de la invención de la imprenta, los escribas copiaban a mano los
n
I1
b
libros; muchos de los escribas eran monjes que vivían en monasterios. Se
cuenta de un e scriba que se frustró al encontrar una mancha sobre una
página importante que estaba copiando. La mancha ocultaba parte de un
informe donde se mencionaba la cantidad de dientes que tenía el hocico
de un asno. El escriba se disgustó mucho y no supo qué hacer. Consultó
con otros escribas, para ver si en alguno de sus libros se mencionaba la
cantidad de dientes que tenía el hocico de un asno. Después de muchas
horas de buscar sin éxito en la biblioteca, optó por mandar a un mensajero en burro al monasterio más cercano, para que continuaran la investigación ahí. ¿Cuál sería tu consejo?
¡Examinar el hocico del asno y contar los dientes! (Hay que ver si no le faltan dientes.)
Establecer distim*ones
Muchas personas parecen no ver la diferencia entre una cosa y el abuso
de ella. Por ejemplo, un concejal que prohíbe el uso de la patineta, puede
ser que no distinga entre usar normalmente una patineta y usarla con
temeridad. Una persona en favor de prohibir alguna nueva tecnología,
puede no distinguir entre esa tecnología y el abuso de ella. Hay diferencia
entre una cosa y el abuso de ella.
1 uso y el abuso. Compara tu lista con las
11
11
II
I
I
La imaqen siempre es un circulo. La forma del oqujero NO es la forma de la imaqen
que produce.
3. Mide el diámetro de una moneda pequeña. Luego coloca la moneda en una superficie que sea perpendicu-
lar a los rayos solares. Coloca la tarjeta de modo que la imagen del Sol cubra exactamente a la moneda. Mide
con cuidado la distancia de la moneda al pequeño agujero redondo en la tarjeta. Completa lo siguiente:
Diámetro de la imagen del Sol
Distancia al agujero
=
d=
h
1
(Entonces el diámetro del S01 = -x 150,000,000
km)
110
110
Con esta relación. estima el diámetro del Sol. Muestra tu trabajo en una hoja de papel, por separado.
4. Si hiciste lo anterior en un día-en el que el Sol estaba parcialmente eclipsado,
¿qué forma tendrá la imagen que esperas ver?
Invertida. creciente: es la imagen del Sol eclipsado parcialmente.
IMÁGENES
DEL SOL OURANTE
UN ECLIPSE PARCIAL bE SOL?
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I
II
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