TED Meşale Dergisi Haziran 2011 12. Sayı | Page 40

Bu bölümün açılışında, 25-29 Nisan arasında düzenlenen Dünya Gençlik Zirvesi’nin başkanlığını yürüten, sekiz uluslararası konferansta delege, altı konferansta da komite başkanı olan TED Ankara Koleji 11. sınıf öğrencisi Can Fenerci bir konuşma yaptı. Gençler olarak dünyada yaşanan sorunlara çözüm yollarını tartıştıkları Zirve hakkında bilgi veren Fenerci, Zirvenin dış işleri, insan hakları, ekonomi, eğitim, kadın hakları ve çevre komitelerinin AB’nin Afganistan politikası, çocuk işçiliğinin önlenmesi, işsizliğin azaltılması, kadın haklarının yasalarla korunması gibi konularda geliştirdiği çözüm önerilerini anlattı. Fenerci’nin ardından İzmir Ekonomi Üniversitesi Sosyoloji Bölüm Başkanı Prof. Dr. Petek Aşkar’ın moderatörlüğünde Knowledge Works Vakfı Eğitim Stratejisi Departmanı Başkan Yardımcısı Monica Martinez, Gazi Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Ziya Selçuk, SEBİT Eğitsel Tasarım Takım Kaptanı Dr. Melek Işık Çatak, Ankara Polis Amca İlköğretim Okulu Müdürü Mete Kızılkaya sunumlarını gerçekleştirdi. Knowledge Works Vakfı Eğitim Stratejisi Departmanı Başkan Yardımcısı Monica Martinez konuşmasında eğitim metodları açısından ABD’deki son yönelimler konusunda bilgi verdi. 21. yüzyıl becerileri olarak görülen, güçlü iletişim becerisi, güçlü etik, problem çözücülük, analitik düşünme ve yenilikçilik kazandırmaya yönelik çalışmalardan söz etti. Teknolojinin, eğitimi özelleştirmek için 38 kullanılabileceğini belirten Martinez, artık yalnız içeriğin değil becerilerin de değerlendirme kapsamına alınması gerektiğinin altını çizdi. Martinez simülasyon, oyunlar ve belli bir soruna yönelik senaryolarla performansın da değerlendirilebileceğini ifade ederken, çoktan seçmeli sorularla merkezi otoriteler tarafından toplu verilerin ölçülmesi yönteminin yerini, bireysel verilerin değerlendirilmesinin aldığını söyledi. Temel sıkıntılardan birinin ölçme kavramının anlaşılması olduğunu belirten Gazi Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Ziya Selçuk ise, ölçmenin sadece öğrencinin durumunu saptamak anlamına gelmediğine dikkat çekti. Ölçmeyi nota indirgeyen anlayıştan uzaklaşılması gerektiğini belirten Selçuk şunları söyledi: “Öncelikle iyi ölçmeyi değil, neyi ölçtüğümüzü düşünelim. Ölçmeye çalıştığımız şeyler iyi şeyler mi ki, onları iyi ölçmeye çalışıyoruz. Halâ yeni müfredat denilen, ama artık eskimiş olan müfredatı değiştirmeliyiz. Öğretmeni sistemin merkezine alıp, asıl dijitalleşme desteğini onlara verelim. Öncelikle eğitim fakültelerini eğitelim.” Oturumun konuşmacılarından SEBİT Eğitsel Tasarım Takım Kaptanı Dr. Melek Işık Çatak, günümüzde hem ulusal hem de uluslararası sınavların sonuçlarının çok fazla önem kazanarak birer başarı göstergesi haline geldiğine, ders kitaplarından sınıf etkinliklerine kadar her konunun sınavlardan etkilendiğine işaret etti. Öğrencinin kendi akıl yürütmesiyle çözüm bulması geliştirecek yöntemler konusunda teknolojinin ne tür katkıları olabileceğini paylaştı. Forumun en dikkat çekici sunumlarından birini gerçekleştiren Ankara