Öğrencilerin Sınıfta İyi Hissetmesi
Öğrenmeyi ve Gelişimi Etkiler
Duygusal iyi olma hali; sınıfın her gün başarılı bir
şekilde işlemesinin ayrılmaz bir parçasıdır ve
öğrenmeyi yakından etkiler. Ayrıca kişilerarası ilişkiler,
sosyal gelişim ve genel akıl sağlığı için de önemlidir.
Öğretmen, bütün öğrencilerin kabul edildiği, değer ve
saygı gördüğü, akademik başarı ve destek için
fırsatların sunulduğu, yetişkinler ve akranlarla olumlu
sosyal ilişkilere sahip olunan bir iklimi kurmada başrol
oynar. Öğretmenlerin öğrencilerin duygusal gelişimlerini
desteklemek ve olumlu bir sınıf iklimi oluşturmak için
yapabilecekleri pek çok şey vardır.
Öğretim Sürecinde Temel Belirleyici
Öğrencinin Yaşı Olmamalıdır
değildir veya onun tarafından belirlenmez. Bilişsel
gelişim üzerindeki yeni araştırmalar gelişim evreleri
teorileriyle ilgili açıklamaların yerini almıştır.
Öğretmenler hangi öğretim deneyimlerinin daha
uygun ve ilişkili olduğuna karar verirken öğrencilerin
gelişimsel seviyelerini dikkate alabilirler, fakat
öğrencilerin neler bilebileceği ya da akıl yürütebileceği
konusunda temel veya yegâne belirleyicinin
öğrencilerin yaşı olduğu düşünülmemelidir.
Öğretmenler karma yetenek grupları oluşturarak,
öğrencilerin daha ileri seviyelerdeki akranlarıyla
etkileşim kurmalarını sağlayarak, öğrencilerin
becerilerini aşamalı olarak öncelikle yeterli oldukları
alanlarda destekleyerek gelişimlerini bir adım ileriye
taşıyabilirler.
Öğrencilerin yapabildikleri, bir yaşa veya sınıf
seviyesine bağlı olan temel bir bilişsel evreyle sınırlı
15