3. Kadın ve Erkek Arasındaki En Büyük Fark Türkiye’ de
4. Yetişkinler Zorunlu Eğitimden Sonra Beceri Kazanamıyor
3. Kadın ve Erkek Arasındaki En Büyük Fark Türkiye’ de
2 iken, Türkiye’ de 11’ dir. Türkiye, sözel beceriler alanında Jakarta’ dan sonra erkek ve kadınlar arasındaki puan farkının en yüksek olduğu ülkedir.
OECD ortalamasına göre sayısal becerilerde erkekler ve kadınlar arasındaki fark 12 iken Türkiye’ de 27’ dir. Türkiye, sayısal becerilerde erkek ve kadınların puan ortalamaları arasındaki farkın 25’ in üzerinde olduğu tek ülkedir.
Bulgular, cinsiyet bazında değerlendirildiğinde, OECD ülkeleri genelinde sözel becerilerde kadın ve erkeklerin birbirine yakın performans gösterdiği ancak, sayısal becerilerde erkeklerin daha yüksek performans gösterdiği görülmektedir. Türkiye’ de ise her iki beceri alanında da erkekler kadınlara göre daha yüksek performans göstermektedir. Sözel becerilerde OECD ortalamasında erkek( 269) ve kadınlar( 267) arasındaki puan farkı sadece
Türkiye’ de bilgisayar deneyimi olmayan ya da temel testi geçemeyen erkek oranının % 29, kadın oranının ise % 47 olduğu görülmektedir. Türkiye, bu oranlarla bilgisayar deneyimi olmayan ya da temel testi geçemeyen erkek ve kadın oranlarında son sırada yer alan ülkedir. Bununla birlikte Türkiye’ de 1000 erkekten 12’ si, 1000 kadından ise 6’ sı teknoloji yoğun ortamlarda en yüksek düzey olan 3. düzeyde problem çözme becerisine sahiptir. OECD genelinde 1000 erkekten 64’ ü, 1000 kadından ise 44’ ü bu alanda en yüksek yeterlik düzeyinde beceriye sahiptir.
4. Yetişkinler Zorunlu Eğitimden Sonra Beceri Kazanamıyor
Yetişkinlerin beceri alanlarında gösterdiği performanslar 16-24, 25-34, 35-44, 45-54 ve 55-65 yaş aralıkları için de incelenmiştir. Buna göre, OECD genelinde yetişkinlerin beceri yeterlikleri 30 yaş civarında tepe noktasına ulaşmakta, sonrasında ise azalmaktadır. Beklendiği gibi tüm yaş grupları içerisinde 55-65 yaş grubunda yer alan yetişkinler daha düşük performans sergilemektedir. Ancak, Türkiye’ deki yetişkinlerin puan ortalamaları yaş aralıklarına göre değerlendirildiğinde OECD genelinden farklı bir eğilim göstermektedir. Türkiye’ de 16 yaş ve 30 yaş arasında yetişkinlerin beceri alanlarındaki ortalama puanları birbirine oldukça yakındır, 30 yaşından sonra ise puan ortalamaları azalmaktadır.
Yaş aralıkları bazında, sözel ya da sayısal beceri alanlarının en az birinde 1. düzey ve altında yeterliğe sahip yetişkin oranları da önemli bulgular sunmaktadır. Buna göre Türkiye’ de 16- 24 yaş aralığındaki yetişkinlerin yaklaşık yarısı sözel ya da sayısal beceri alanlarının en az birinde 1. düzey ve altında yeterliğe sahiptir. Bu oran yaş aralığı arttıkça artmakta, 55-65 yaş aralığı için ise % 71 olmaktadır. OECD ortalamasında, 16-24 yaş aralığında % 21,8 olan bu oran 55-65 yaş aralığında % 37’ ye yükselmektedir. Ancak, OECD genelindeki bu oran(% 37) Türkiye’ de 16-24 yaş aralığında yer alan sözel ya da sayısal beceri alanlarının en az birinde 1. düzey ve altında yeterliğe sahip yetişkin oranından(% 49) bile düşüktür.
18