El sistema educativo venezolano ha venido asumiendo estas deficiencias, con la
promoción de una serie de reformas educativas orientadas a potenciar el proceso
enseñanza aprendizaje. El Currículo Básico Nacional, implementado en 1998,
forma parte de estas reformas, busca el fortalecimiento de la acción escolar y la
practica pedagógica con la actualización de las estrategias y la renovación de los
recursos en pro de una educación significativa para los educandos mediante la
incorporación en el proceso educativo de una serie de elementos innovadores
entre los que pueden destacarse los ejes transversales, la globalización de los
aprendizajes a través de los conceptos, los procedimientos y las actitudes y la
organización del currículo con base en el desarrollo integrado de los cuatro
saberes fundamentales como lo son el hacer, el conocer, el ser y el convivir.
Para la operacionalización del diseño, en el
Nivel de Educación Básica y el
abordaje de sus distintos componentes se propone como estrategia de
planificación los Proyectos de aprendizaje, a través del cual los docentes
organizan los procesos de enseñanza-aprendizaje con un enfoque global e
integrado a partir de las necesidades del niño y su entorno. Esto favorece el
aprendizaje significativo a partir del establecimiento de
relaciones entre los
conocimientos previos y los contenidos objeto de aprendizaje, así como entre
contenidos pertenecientes a diferentes áreas académicas.
En cuanto a las ciencias, el currículo básico nacional las concibe de forma global,
propicia para la formación integral del educando, por cuanto lo prepara para
comprender el mundo socio natural y sus interrelaciones con el entorno, para
desarrollar en el individuo la sensibilidad, solidaridad, creatividad, búsqueda de
soluciones a sus
problemas, pensamiento lógico, comunicación y el uso del
lenguaje científico. En correspondencia con las tendencias mundiales se asume
que el niño es constructor de su propio conocimiento. Para Bruner (1966), este
enfoque constructivista propone el aprendizaje por descubrimiento en la solución
de problemas, aplicación del método científico y la relación ciencia-tecnologíasociedad.