LINEAMIENTOS
SOBRE
NEUROLINGUISTICA
LA
INSERCIÓN
COMO
DE
LA
PROGRAMACIÓN
INNOVACIÓN
TECNOLÓGICA
COMUNICACIONAL EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
Revisión del currículo básico nacional de la II etapa de educación básica,
tomando en cuenta los componentes curriculares que lo sustentan: Ejes
transversales, integración de
contenidos, Teorías psicológicas
promueven el constructivismo y el aprendizaje
que
significativo, Método
científico para promover la enseñanza de las ciencias.
Utilización como herramienta de planificación de los proyectos pedagógicos
de aula, los cuales dan respuestas a las necesidades e intereses del niño,
permitiendo así desarrollar la creatividad, las habilidades de pensamiento y
la motivación que resulta de aprender haciendo.
Uso del aula como lugar de aprendizaje a través de la experimentación,
Uso de los espacios abiertos, donde los niños tengan la oportunidad de
entrar en contacto con la naturaleza.
Flexibilidad en el uso de una metodología variada, basada en estrategias
didácticas innovadoras, donde se consideren estilos de aprendizaje de los
niños y el uso de recursos didácticos del entorno escolar.
CONSIDERACIONES FINALES
Al estructurar un sistema teórico basado en la identificación de referentes teóricos
y el diseño de constructos se pudo establecer la relación entre las variables objeto
de estudio, así como también la aplicabilidad y pertinencia de la PNL como
herramienta didáctica en la construcción del conocimiento de las Ciencias Básicas
Integradas. Los docentes reconocen a la PNL como herramienta que posibilita el
desarrollo de las capacidades cognitivas y favorece la construcción del
conocimiento de las ciencias básicas. Sin embargo poseen escasa capacitación
con relación a este modelo y lo utilizan en pocas oportunidades.