111
Dit hoofdstuk is een uitnodiging om muzische vorming een plaats te geven in de klas , omdat creatief werken elk kind aanzet om anders te denken en te handelen . Dick Zwaab beschrijft in zijn boek ‘ het creatieve brein ’ ( 2016 ) dat bij een creatief proces het brein domeinoverschreidende verbindingen maakt . Als je creatieve oplossingen zoekt voor een probleem , wisselen beide hersendelen prikkels uit , die een verrijking zijn voor alle domeinen , ook voor taal . Tijdens een muzische activiteit doorlopen kinderen de verschillende facetten van het creatief proces in spiraalvorm over de verschillende domeinen heen . Ze moeten geen lineair stappenplan van A tot Z uitvoeren , maar maken zelf keuzes op basis van persoonlijke voorkeuren , interesses , overtuigingen , culturele achtergrond , aangename en traumatische ervaringen . Dit proces leidt tot een eindresultaat dat minder voorspelbaar is .
De meervoudige intelligenties die de Amerikaanse psycholoog Howard Gardner in 1983 introduceerde , zijn ook vandaag nog een goede manier om kinderen vanuit een persoonlijk voorkeur te laten leren en groeien . Een muzische workshop geeft ruimte aan elke kind om met zijn eigen intelligentie aan de slag te gaan . Kinderen met een verbaal-linguïstische intelligentie genieten van taalspel , kinderen met een visueel-ruimtelijke intelligentie willen ervaringen visualiseren , kinderen met een muzikaal-ritmische intelligentie houden van herhaling met klank , kinderen met een lichamelijk-kinesthetische intelligentie leren door te ervaren , kinderen met een logischmathematische intelligentie schitteren voor logisch nadenken , kinderen met een naturalistisch-ecologische intelligentie hebben belangstelling voor de natuur , kinderen met een interpersoonlijke intelligentie kunnen anderen makkelijk begrijpen en kinderen met een intrapersoonlijke intelligentie denken eerst even zelf na voordat ze in groep handelen . Kinderen leren eigen talenten en die van anderen waarderen , er respect voor opbrengen , er op een constructieve manier over communiceren . Plots gaan andere kinderen schitteren in de klas .