STATE OF MIND
Hoe kan een leraar dit creatief proces voeden ?
Nog voor hij aan de slag gaat , brengt de leraar kinderen in een ander soort mindset . Speelsheid , ongeremdheid en een ontspannen houding zijn essentieel om hen in een creatieve flow te brengen , zonder enige druk om een ‘ goed ’ eindresultaat te behalen . Een ijsbreker als opwarming , met luchtigheid , humor en beweging , zet kinderen op het juiste spoor . De leraar maakt met zo weinig mogelijk woorden duidelijk dat
1 . in de komende 90 minuten ( of meer ) andere regels gelden dan in een doorsnee rekenles . 2 . hij misschien geen pasklare antwoorden zal hebben op mogelijke vragen of problemen . 3 . kinderen ideeën mogen delen en dat vergissingen soms ook heel goede ideeën kunnen zijn . 4 . de kaders waarbinnen ze mogen experimenteren ruim mogen worden geïnterpreteerd . 5 . ze de weg in de omgekeerde richting mogen afleggen : eerst ‘ doen ’ en dan pas ‘ denken ’.
Van DIVERGENTIE naar CONVERGENTIE
In een creatief proces motiveren we kinderen om verschillende mogelijkheden en ideeën te exploreren ( divergentie ). Vervolgens vormen ze clusters of maken ze keuzes onder begeleiding van de leraar ( convergentie ) om tot één idee te komen dat ze verder uitwerken .