҉ ҉ Ser ofrecido por un logopeda cualificado.
҉ ҉ Ser diseñado de forma individualizada para abarcar todas
las necesidades comunicativas del niño.
҉ ҉ Utilizar tecnología y sistemas visuales como el lenguaje de
signos, según sean las necesidades del niño para comuni-
carse, antes de que pueda utilizar el habla.
҉ ҉ Utilizar buenas prácticas (los métodos que mejores resul-
tados han conseguido en otros niños).
҉ ҉ Educar e incorporar a la familia, de modo que esa práctica
sea parte de la vida diaria y no se limite a las sesiones de
logopedia.
҉ ҉ Es esencial que se trabaje tempranamente la comunica-
ción mediante la actividad compartida de las familias y los
profesionales.
Audición
En 2011, la Academia Americana de Pediatría publicó la guía de salud
para niños con síndrome de Down, incluyendo las siguientes reco-
mendaciones en relación con la audición:
҉ ҉ A todo niño nacido con síndrome de Down se le ha de eva-
luar la audición, que por lo general incluye las respuestas
de potenciales evocados en el tronco cerebral y tamizaje
auditivo.
҉ ҉ Si se necesitan realizar pruebas de seguimiento, basadas
en los resultados obtenidos en el recién nacido, se repeti-
rán las pruebas a los tres meses.
҉ ҉ Debe repetirse la evaluación audiológica a los seis meses,
y después cada seis meses, hasta que “se realicen estudios
o pruebas específicas de audición y sean normales” (por lo
general, pasados los cuatro años).
҉ ҉ Todos los niños con síndrome de Down han de tener un
análisis auditivo anual hasta los 13 años, mediante pruebas
de tipo conductual. La audiometría requiere la cooperación
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