Recursos de intervención
Estos recursos se refieren a acciones específicas, mayormente didác-
ticas, que permiten el desarrollo de los estudiantes con S.D.; son pues-
tos en práctica por el docente en su aula o escuela. A continuación, se
mencionan algunos de ellos.
Modelado y aprendizaje por observación
En el aula es conveniente trabajar el modelado y el aprendizaje por
observación. Para favorecer la retención, conviene que las indicacio-
nes verbales que se les den vengan acompañadas de imágenes,
dibujos, gestos, modelos e incluso objetos reales.
Es importante estimularlos, siempre que sea posible, a través de
más de un sentido, proporcionarles información visual y auditiva
al mismo tiempo, e incluso a través del tacto, permitiéndoles que
toquen, manipulen y manejen los objetos.
Logopedia
La terapia del habla-lenguaje (conocida también como logopedia)
es la evaluación y el tratamiento especializado en las dificultades
de la comunicación, el lenguaje y el habla.
El tratamiento es siempre individualizado, en función de los puntos
débiles y fuertes de cada persona con síndrome de Down. Depen-
diendo de sus necesidades, se utilizan técnicas específicas e infor-
mación, con el fin de ayudarle a conseguir el máximo progreso en el
desarrollo de la comunicación.
Un buen programa de logopedia para un niño pequeño con síndro-
me de Down debería:
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