La evaluación debe ser periódica y partir de las capacidades y com-
petencias del alumnado, tomando en cuenta el nivel de logro de los
objetivos planteados dentro de la adecuación curricular.
El docente puede considerar evaluar las áreas siguientes:
a) Dimensiones (Verdugo Alonso, M.A., 2008 citado
por Menéndez, A.I., 2001):
I. Habilidades intelectuales
II. Conductas adaptativas
III. Consideraciones psicológicas/emocionales
IV. Consideraciones físicas de salud y etiológicas
V. Consideraciones ambientales
b) Aprendizajes curriculares
I. Lectura
II. Escritura
III. Cálculo
IV. Resolución de problemas
c) Áreas transversales
I. Educación afectiva y sexual
II. Habilidades sociales
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