3.3. Aula
La integración de un niño con síndrome de Down al aula genera un
vínculo emocional entre el docente y éste, que permitirá ayudar al
desarrollo cognitivo y afectivo del niño, siempre y cuando el docente
promueva en el grupo el respeto, aprecio,y apoyo de los compañeros
hacia el niño con SD, quien, de forma natural, se relacionara con sus
compañeros. El docente deberá contar con la información para resolver
las dudas que se generen con relación a la llegada del niño con SD y
sensibilizar al grupo para evitar la segregación.
Dentro del aula, el docente deberá considerar los espacios adecuados
para ubicar al niño y así poder lograr su atención, reduciendo al mínimo
los distractores que puedan limitar el tiempo de trabajo, utilizando ma-
teriales y mobiliario adecuado a la necesidad de cada niño.
En lo que se refiere al trabajo en el salón de clase, los docentes debe-
rán considerar los siguientes aspectos:
҉ ҉ El trabajo individual y trabajo en equipo.
҉ ҉ Acompañamiento personalizado de sus compañeros, de
manera que sientan que es un privilegio el ayudar en su
aprendizaje.
҉ ҉ Distribución de espacios de trabajo. El niño deberá estar
integrado dentro del espacio de los alumnos, siempre a la
vista del docente.
҉ ҉ Actividades comunes.
҉ ҉ Utilización de los mismos materiales (en caso de utilizar
materiales de laboratorio, hacerlo bajo supervisión).
҉ ҉ Desarrollo de habilidades sociales.
҉ ҉ Implementación y uso de las Tecnologías de la Información
y Comunicación (tabletas o computadoras).
La importancia de considerar estos aspectos recae en que, en la
medida en que se empleen las estrategias adecuadas en la atención
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