SZIG évkönyv 2019-2020, 2020-2021 | Page 69

Beszámolók , közlemények

„ INFORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS TANULÁSI LEHETŐSÉGEK KIALAKÍTÁSA A SOPRONI SZÉCHENYI ISTVÁN GIMNÁZIUMBAN ( 2018-2021 )”

Beszámoló a pályázatról

Az érzelmi intelligencia fejlesztését hosszú távú , a felnőtt korba átnyúló folyamatnak tekintjük , melyben iskolánk szerepe a megalapozás . A pályázat megírásával nem titkolt célunk volt : szerettük volna felkelteni a diákok érdeklődését , motivációját önmaguk fejlesztésére , az érzelmi intelligenciával való ismerkedésre . A hagyományos iskolai keretek kitágításával , az élményalapú megtapasztalások erősítésével a csoportos személyiségfejlesztés alapjainak lerakását tűztük ki célul . A foglalkozásokon a pozitív , elfogadó légkör kialakítására , az együttműködés elősegítésére , a csoportkohézió megalapozásárára is hangsúlyt fektettünk . A pályázat keretében megvalósult programok : Drogkép-Másképp vetélkedő , melynek célja a függőségek megelőzése , a NEM-et mondani tudás erősítése . Különös figyelmet fordítottunk a számítógép- , okostelefon- , játékfüggőségekre , mert úgy ítéljük meg , hogy diákjainkat most főleg ez fenyegeti .

Konfliktuskezelő csoport , melyben a diákok énképének erősítésére , érzelmeik felismerésének , majd kezelésének ( kontrollálásának ) tanítására helyeződött a hangsúly . Dühkezelési technikák , érzelmi közelség-távolság megtapasztalása , odafigyelés , empátia fejlesztése , az értő figyelem gyakorlatának elmélyítése zajlott ezekben a csoportokban .

Élménypedagógiai foglalkozások , melyeknek célja volt a tanulás támogatása , a szociális kompetenciák fejlesztése osztályfőnöki órák keretében . Diák és pedagógus egyaránt újabb , vagy legalábbis már feledésbe merülő oldalát mutathatta meg . A foglalkozások alkalmával olyan alapvető , hatékony együttműködést segítő értékek kerültek tisztázásra , mint : biztonság , elköteleződés , tisztelet , felelősségvállalás , derű . Alapelvként meghatároztuk , hogy „ nem minősítünk ”, „ nincs rossz válasz ”, „ a legkisebb láncszem a legerősebb a láncon ”.

Playback színház , mely improvizációs , közösségi színházi forma , és egyben egy olyan pszichoszociális tér , melyben a társas foglalkozás katarzishoz vezethet . A megelevenedő történetek , mesék , élmények , álmok , hangulatok és érzések az itt és most megismételhetetlenségével hatottak diákjainkra .

Biológia szakkör , történelem szakkör , művészetterápiás foglalkozás és a Széchenyi Felfedező Klub rendezvényei egészítették ki a pályázat célkitűzését .

A pályázatban részt vevő szakemberek ( a Sopron és Környéke Család- és Gyermekjóléti Ellátás Intézete munkatársai ) Sámson Tímea , Bertalan Éva , Tengerdi Ágnes benyomásai

Beszámolók , közlemények a konfliktuskezelő csoportfoglalkozásokról , a Drogkép-Másképp programról , az iskoláról , diákjainkról :

„ Nagy lelkesedéssel és várakozással fogtunk bele a programok megvalósításába , a diákokkal való munkába . Az iskola maximálisan támogatta programunkat , minden szükséges feltételt biztosított számunkra . A diákok mozgósítása nem volt egyszerű a sok elfoglaltságuk , a téma és a módszer szokatlansága , a motiválás nehézsége , az érdeklődés hiánya miatt .

Azonban minden évben megleptek bennünket a diákok . Nem telt el úgy Drogkép-Másképp forduló , hogy ne tanultunk volna valami újat , hogy ne csodálkoztunk volna rá valamire , amit a diákok vetettek fel , világítottak meg , villantottak fel a saját korosztályuk kultúrájából , értékrendjéből , friss szemléletmódjából . Rengeteg erőforrás van a széchenyis diákokban , néha nyíltan , néha a felszín alatt . Mindig öröm volt rápillantani ezekre .

Mai tudásunk szerint az értelmi képességek mellet meghatározó jelentőségűek a boldogulásban és sikerben az interperszonális képességeink , az a mód , ahogy embertársainkkal kapcsolatainkban együttműködünk . A jó hír , hogy ezek a képességek fejleszthetők , finomíthatók . Reméljük , mi is tudtunk közvetve és közvetlenül is hozzátenni ezekhez .

Összességében elmondható mindkét program tekintetében , hogy aktívak voltak a diákok a folyamat során , nagyon kreatív megoldásokat dolgoztak ki a felmerülő helyzetekre . Emellett azt tapasztaltuk , hogy az együttműködés , kiscsoportos feladatok könnyebben mentek , míg a verbalitás esetenként nehézséget okozott a tanulóknak .”

Szeberényi Andrea

AZ ÖREGDIÁK TÁRSASÁG ELMÚLT KÉT ÉVE

A társaság elnöksége továbbra is fontosnak tartotta , hogy programjaival felkeltse a volt diákok érdeklődését .

2019 őszén a gimnázium és a társaság együttműködésével folytatódott a Széchenyi Casino programsorozat , amelynek keretében köszönthettük Dr . Vékás Lajost , Dr . Borsos Árpádot és Sterbenz Lászlót , életútjuk , eredményeik példa lehet mindannyiunk számára .

Hagyományos programjaink közül 2019 őszén még megvalósulhatott a havi Törzsasztal és 2020 januárjában az évet záró és indító közgyűlés . A további életünket , terveink megvalósulását meghatározta a Covid19-járvány .

Iskolánk névadójának évfordulóiról továbbra is megemlékeztünk . Míg 2020 április 8-án , Gróf Széchenyi István halálának évfordulóján a társaság elnöke egymaga helyezett gyertyát