SZIG évkönyv 2019-2020, 2020-2021 | Page 60

Beszámolók , közlemények diákzsűri az ország legjobb 5 oktatási innovációja közé sorolta elképzelésünket , így megkaptuk a rendezvény nagydíját !

Márciusra tehát a következő évben induló innovatív nyelvi osztályunkban tanító tanári csapat a felkészülési tervben megfogalmazott feladatok és képzések nagy részét már teljesítette , egyre inkább átláttuk a folyamat egészét , az egyes részek egymáshoz kapcsolódását – bár volt még néhány részlet , ami kidolgozásra várt , és voltak még olyan területek , ahol éreztük , hogy fejlődnünk kell .

Ekkor , ebben az állapotban ért el hozzánk is a hír március 13-án ( pénteken este ) az iskolák vírushelyzet miatti bezárásáról .

A távoktatás hatása a felkészülési folyamatra

Beszámolók , közlemények

A feladat adott volt : néhány nap alatt össze kellett rakni egy működő , az eddig általunk gyakorolt oktatási formától teljesen különböző , a diákjaink érdekeit hangsúlyozottan figyelembe vevő – sokak által digitálisnak nevezett , valójában azonban – távoktatási rendszert . Az iskolavezetés és a DPMk vezetője már a hétvégén megkezdte a munkát , ennek nyomán sikerült megállapodni az alapelvekben , az azt követő három napon pedig sikerült ezeket az alapelveket a teljes tanári karral és a diákjainkkal is megbeszélni és elfogadtatni .

A felkészülés említett három napjában vált igazán nyilvánvalóvá , hogy milyen sokat ér az a munka , amit a leendő innovatív osztályunk tanárai addig elvégeztek . A tantestület mintegy egy harmada gyakorlatilag felkészült volt az átállásra , és segíteni tudtuk azokat a kollégáinkat , akik kevésbé voltak gyakorlottak a Teams használatában . Az alapelvek elfogadása és betartása ugyanis kevésbé , de a digitális eszközök magabiztos használatának hiánya sokkal inkább hátráltató tényezőnek bizonyult több kollégánknál is .

Pedagógus társainknak belső továbbképzéseken mutattuk meg a Teams használatához szükséges alapvető ismereteket , digitális Házirendet alkottunk a diákok és a tanárok leterheltségének elkerülése , illetve magánéletük védelme érdekében . Ebben többek között meghatároztuk a kommunikáció formáival és módjaival kapcsolatos alapvető elvárásainkat , időben korlátoztuk a tanár-diák kommunikáció lehetőségét , meghatároztuk a kiadott feladatok és a beadott megoldások időbeli követelményeit . Az iskolavezetés felkérte a szakmai munkaközösségeket , hogy tekintsék át a tanmeneteket a távoktatásban megtanítható és számonkérhető tananyagok tekintetében , és állapodjanak meg azok köréről .

Az átállás a távoktatásra nem ment zökkenők nélkül , sem a tanárok , sem diákok ( sem a szülők ) számára nem volt könnyű , de azt gondoljuk , kijelenthetjük : tantestületünk kiválóan helyt állt ! Már az első heteket követően , amikor megtapasztaltuk a távoktatási formát , kollégáink megkezdték a saját fejlesztésű digitális tananyagok összeállítását . Ebben nagy segítséget jelentett , hogy a digitális osztály leendő tanári csapata már korábban is készített ilyen anyagokat , és pilot jelleggel használta is azokat legalább egy , általa kiválasztott csoportban vagy osztályban . Így segítséget vagy tanácsot tudtunk adni a megfelelő digitális eszközök kiválasztásában , használatában , új digitális tartalmak létrehozásában azoknak a kollégáknak , akik kérték a segítségünket . A tantestület és az iskolavezetés mindvégig azt tartotta legfontosabb célnak , hogy a diákok érdekei ne sérüljenek , a lehető legkisebb mértékben szűküljenek a folyamatos tudásátadás és számonkérés lehetőségei . Tudtuk , hogy tanítványainknak ugyanúgy számot kell majd adniuk a közép- vagy az emelt szintű érettségi vizsgákon a távoktatásban tanult tananyagokból , és ezekre ugyanúgy szükségük lesz felsőoktatási tanulmányaik során , mint ha azokat a szokásos körülmények között tanulták volna meg . A tantestület betartotta a korábban említett alapelveket , diákjaink motiváltak és fegyelmezettek voltak , hamar partnereinkké váltak az új platformok használatában , így viszonylag hamar újra hatékony , és a korábban tervezettnek megfelelő módon tudtunk haladni a tananyaggal . Mit nyertünk a távoktatás alatt ? Elsősorban rengeteg olyan tapasztalatot , amit be tudtunk építeni a „ Nagy Terv ” -ünkbe , a digitális oktatáson alapuló innovatív osztály előkészítésébe és megvalósításába . A digitális eszközökkel végzett távoktatás igazi „ mélyvíz ” volt mindannyiunknak , ahol nem volt helye többé az óvatos próbálkozásoknak , a lépésről-lépésre felépített módszertani tudásnak . Itt cselekedni kellett ! Az a tizenöt tanár , aki az önként jelentkezők közül bekerült a 2020 szeptemberében indítandó osztály pedagógusai közé , most „ élesben ” tesztelhette és csiszolhatta tudását , és olyan gyakorlatra tett szert , amelyet most , a 2020 / 2021-es tanévben is hasznosítani tud , amikor már a tantermi digitális oktatási módszereket alkalmazza az innovatív osztályban . Másodsorban arra irányuló tapasztalatokat is szereztünk , hogy a 2020 márciusa és júniusa között szerzett módszertani tudást hasznosítani tudjuk a távoktatási időszakot követő pedagógiai gyakorlatunkban is . Éppen ezért , az idei tanévben is arra kértük kollégáinkat , hogy a tantermi munka kiegészítéseként továbbra is használják a OneNote és a Teams felületeit , házi feladat kiadására , beadandó dolgozatokhoz , gyakorlásra vagy csoportmunkák szervezésére , hogy a megszerzett tudás ne kopjon meg .

Harmadrészt pedig bebizonyosodott , hogy a Microsoft Teams alkalmazás sokkal rugalmasabb , sokoldalúbb , ebből következően alkalmasabb a szervezeten belüli kommunikációra , mint az eddig amúgy nagyon hasznosan működő belső levelezőrendszerünk az iskolánk honlapján . Így a következő , 2020 / 2021-es tanévet azzal kezdtük , hogy még 2020 augusztusában a teljes iskolai kommunikációt , a tanárokkal , a diákokkal , az osztályokkal és csoportokkal folytatott kommunikációt , a teljes közösségünket „ áthelyeztük ” a Teams felületére . Meghirdettük egyfajta „ papírmentes ” iskolát , amelynek értelmében igyekszünk lehetőség szerint minimálisra szorítani a tanáriban megjelenő falragaszokat , faliújságra kitűzött hirdetményeket , a kiosztott fénymásolatokat , hiszen az ezeken található információk eljuttatását a megfelelő személyekhez kitűnően meg lehet oldani a Teamsben is .