A 2021 / 2022-es tanév krónikája
Nagyon sok élményben részesültünk , és sok kép készült , az osztályt pedig sokkal öszszetartóbbá tette ez az egy hét . Mindenki sokat tanult ; megtanultuk meghallgatni egymást , csapatban dolgozni , valakinek a beosztottjaként dolgozni , nevetni és szórakozni is .
Az osztály nagyon élvezte ezt a hetet , és reméljük , hogy még sok ilyenben lesz részünk . Köszönjük Bálintnak és Botinak , hogy így összefogta az osztályt , köszönjük Balázsnak , aki megszervezte a narrációt . Köszönjük osztályfőnökünknek , Matusik Mátyás tanár úrnak , aki által már előre megszerveztünk mindent , és nem az utolsó pillanatba kapkodtunk a csapatok beosztásával , és persze szeretnénk megköszönni a vezetőségnek , hogy egy ilyen osztályépítő projektben vehettünk részt .
Deák Máté ( 9 . D )
Ökoiskola – 10 . D
A 2022 . februárjában lezajló projekthétre vegyes érzelmekkel készültünk – az azt megelőző hetekben hol teljes nyugalommal , hol a rajtunk eluralkodott izgalommal beszéltünk róla . A hétnek témájáról az előtte megtartott BSD ( Beszéljünk Saját Dolgainkról ) órán tudomást szereztünk , valamint el is kezdtük a projekthéttel kapcsolatos tennivalók tervezését . A legfontosabb információnk a programhéttel kapcsolatban az volt , hogy a produktumot egyedül az osztályunknak kell elkészítenie , vagyis nem számíthattunk az osztályfőnökünk , illetve más tanárok segítségére sem . Ennek tudatában még a projekthetet megelőző héten kiválasztottunk két megbízható , magabiztos és irányadó tagot az osztályból , akikre az egész héten való felügyelést , és ezzel együtt a talán egyik legfontosabb feladatot bíztuk : a projekthéten felmerülő témák , ötletek és feladatok összefogását . Ezután következett a témáról való ötletelés . Végül az Ökoiskolát választottuk . A feladat nem volt egyszerű ; olyan ötletekkel kellett előrukkolnunk a projekthétnek a végén egy általunk bemutatott produktumon keresztül , amelyek forradalmasíthatják iskolánkat , hozzásegíthetik a környezettudatosabb gondolkodáshoz és a barátságosabb környezet kialakításához . Volt már számos elképzelésünk ; mindenképpen tudtuk , hogy csoportokban szeretnénk dolgozni . A csoportok tulajdonképpen már körvonalazódtak bennünk a programhetet megelőző időszakban . Arra gondoltunk , hogy különböző csoportok lehetnének , akik külön az iskolán belüli étkezéssel , a versenyekkel és programokkal , a gyűjtésekkel , a technikai résszel és a suli energiafelhasználásával , valamint a
Soproni Széchenyi István Gimnázium
41