Suluh Ilmu Sinar Bahasa (Bil.3 Sept.2014) | Page 2
Sinar Ilmu Suluh Bahasa . Bilangan 3 Sept. 2014
Membina Kecekapan Berbahasa
Melalui Teknik Bercerita
Oleh : Alias Sidek
Umumnya semasa anak-anak masih kecil, ibu
bapa akan duduk bersama anak dan membaca buku
cerita kepada mereka. Keriangan jelas terbayang pada
wajah anak yang mendengar cerita, tidak kira daripada
siapa. Namun, masa yang dihabiskan bersama anak
untuk bercerita akan semakin kurang setiap hari
kerana anak semakin membesar, sehinggalah anak
dibiarkan untuk membaca sendiri. Biasanya itulah hal
yang terjadi dalam mana-mana keluarga pun.
Namun, dengan perkembangan ilmu, sudah banyak
ibu bapa yang terus-menerus memberikan masa dan
perhatian terhadap pembacaan anak kerana diyakini
bahawa peranan merekalah sebenarnya yang akan
mempengaruhi sikap anak terhadap pembacaan
apabila mereka besar. Menyedari pentingnya peranan
mereka, banyak ibu bapa yang mula memberikan lebih
perhatian dan belajar cara bercerita dengan lebih
sistematik bagi membantu anak-anak memupuk sikap
positif terhadap membaca. Hal ini demikian kerana
disedari bahawa sikap positif terhadap membaca
dalam kalangan kanak-kanak peringkat prasekolah
adalah sangat penting dalam menentukan aktiviti
pembacaan mereka seterusnya.
Pada peringkat sekolah, para pendidik menggalas
tanggungjawab bagi memastikan tabiat suka
membaca ini terus disuburkan. Amalan membaca ini
jika dapat dikekalkan bukan sahaja memberi impak
yang besar kepada perkembangan minda mereka
malah membantu kanak-kanak untuk menguasai
bahasa Melayu dengan lebih cepat lagi. Seyogia
diingat bahawa, menguasai dan menggunakan bahasa
dengan betul dan sempurna bukan hanya terletak di
pundak guru bahasa Melayu sahaja malah menjadi
tanggungjawab semua pendidik tanpa mengira bangsa
atau aliran keilmuan. Para pendidik seharusnya
menjadi model utama yang boleh diteladani oleh
semua kanak-kanak dalam hal pemahaman,
penguasaan dan penggunaan bahasa Melayu.
Keterampilan para pendidik dalam berbahasa menjadi
aset penting ke arah melahirkan murid yang celik dan
cekap berbahasa.
Dalam sistem pembelajaran bahasa Melayu peringkat rendah,
banyak kaedah atau cara yang boleh digunakan oleh para
pendidik untuk mengajarkan bahasa kepada murid. Salah satu
cara yang dianggap berkesan oleh para pengkaji ialah melalui
kaedah bercerita. Bercerita dikenal pasti sebagai suatu cara
yang paling berkesan untuk menyampaikan idea. Bercerita
bukanlah merupakan satu penemuan baharu, tetapi sesuatu
yang sudah sebati dengan dunia masyarakat kita dan
keberkesanannya dalam menghasilkan aktiviti pengajaran dan
pembelajaran tidak dinafikan. Penggunaannya bukan sahaja
untuk mata pelajaran bahasa dan sastera malah sesuai untuk
mata pelajaran lain juga.
Dalam konteks dunia pendidikan masa kini, teknik bercerita
masih sesuai digunakan. Memang tidak dinafikan penemuan
teknik terkini membantu menghasilkan pengajaran dan
pembelajaran yang efektif namun, bercerita masih sesuai
digunakan pada bila-bila masa sahaja. Aktiviti bercerita dapat
dilaksanakan di dalam bilik darjah mahupun di luar bilik
darjah. Malah bercerita mampu dilaksanakan dengan atau
tanpa bahan bantu mengajar. Teknik ini membolehkan
penglibatan aktif murid-murid semasa atau selepas sesi
bercerita. Bercerita melibatkan kreativiti guru menggunakan
cerita sebagai media menyampaikan isi pengajaran kepada
murid.
Bercerita melibatkan perhubungan dua hala antara guru
dengan murid, dan antara murid dengan murid. Teknik ini
juga boleh dimanipulasikan mengikut kesesuaian dan
kemampuan guru. Murid boleh mengalami sendiri situasi
cerita melalui penggunaan bahan bantu mengajar yang
disesuaikan guru semasa teknik bercerita digunakan di bilik
darjah. Selain itu, penggunaan gambar atau bercerita
dikatakan dapat melatih murid berfikir (Shahabuddin &
Rohizani, 2003).
Manfaat bercerita
Pendekatan bercerita mempunyai beberapa manfaat kepada
murid- yang boleh dirumuskan, antaranya:
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
dapat meningkatkan perbendaharaan kata murid
meningkatkan kemahiran mendengar mereka
mengembangkan minat membaca
dapat belajar dalam suasana yang menyeronokkan
dan santai
mudah memahami dan menerima pelajaran yang
disampaikan
dapat mengembangkan daya cipta murid sama ada
secara lisan atau bertulis