Keenam-enam aspek ini, diharapkan dapat meningkatkan kualiti penyampaian pengetahuan,
kemahiran dan mengoptimumkan keberhasilan pembelajaran murid.
Rajah 3 : tIGA DIMENSI KURIKULUM
Berdasarkan
tiga Dimensi
dimensi Kurikulum
kurikulum tersebut,
tersebut, penyataan
penyataan “Yang
“Yang Diajar”
Diajar” merujuk
Berdasarkan
Rajah Rajah
3 : Tiga
merujuk kepada segala yang akan diperolehi oleh murid pada akhir proses
kepada segala yang akan diperolehi oleh murid pada akhir proses pembelajaran. Ia merujuk kepada
pembelajaran. Ia merujuk kepada penyusunan langkah-langkah dalam satu proses
penyusunan langkah-langkah dalam satu proses pembelajaran dan fungsi serta peranan guru
pembelajaran dan fungsi serta peranan guru dalam PdPC. Justeru, SP 2 digunakan
dalam PdPC. Justeru, SP 2 digunakan bagi membina upaya kemahiran guru terhadap pelaksanaan
bagi membina upaya kemahiran guru terhadap pelaksanaan proses pembelajaran
proses
pembelajaran
dan pemudahcaraan.
Ia perlu
dilihat
sebagai kepada
panduan guru
kepada
guru untuk
dan
pemudahcaraan.
Ia perlu dilihat
sebagai
panduan
untuk
melaksanakan
satu satu
proses
pembelajaran
yang yang
berkesan
dan dan
bermakna.
Sementara,
instrumen
melaksanakan
proses
pembelajaran
berkesan
bermakna.
Sementara,
Standard
4
SKPMg2
merupakan
kayu
ukur
kualiti
guru
sebagai
fasilitator
kepada
murid
instrumen Standard 4 SKPMg2 merupakan kayu ukur kualiti guru sebagai fasilitator dalam
proses
PdPC. murid dalam proses PdPC.
kepada
SP 2
(PAK21) Std 4
(SKPMg2)
@
PROSES GURU
Rajah 4 : BANDING BEZA PENGGUNAAN sp 2 pak21 DAN STANDARD 4 SKPMg2
43