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Una buena ayudante
DÍGALO EN VOZ ALTA
Una buena ayudante
Objetivos . Ayudar al entrenador y al grupo a entender , en sus propios términos , lo que significa ser una “ ayudante ”, y qué tipos de “ ayuda ” pueden ser incluidas . Asimismo identificar sus propios recursos , y qué habilidades y recursos adicionales podría necesitar una ayudante .
Entrenador . Ahora sabemos un poco más acerca de su comunidad , los problemas que han encarado y algunos de los desafíos a los que se han enfrentado .
A continuación quisiera saber más sobre cómo han tratado de abordar estos desafíos . ¿ Cuáles han sido sus experiencias , dónde han tenido éxito y dónde ustedes necesitan más habilidades o apoyo ? Por favor , compartan sus ideas acerca de lo que es ser una ayudante . Comenten cuáles son las cualidades de una buena ayudante . Después compartan qué hacen en su propio trabajo . Muéstrenos cómo lo hacen .
PARTE II : EL ENTRENAMIENTO
Ejercicio 3 . Describa las cualidades de una buena ayudante . ( 15 minutos en sesión plenaria .)
EJERCICIO
El Entrenador dibujará a una ayudante en el rotafolio y les pedirá que mencionen las cualidades que una ayudante necesita tener . Ustedes escribirán sus ideas en el dibujo .
Consideren las siguientes preguntas :
• ¿ Cuáles son las cualidades de una buena ayudante aquí en ... ( mencione el lugar donde se encuentran )?
• ¿ Los hombres y las mujeres ayudan de diferentes maneras ?
• ¿ Qué pueden decir acerca de ustedes mismas como ayudantes ?
• ¿ Qué hacen ustedes cuando se encuentran con una sobreviviente que está abrumada por estas emociones : tristeza , vergüenza , ira , ansiedad , entumecimiento o insensibilización ?
• ¿ Es a veces difícil ayudar a una sobreviviente ? ¿ Qué hace que sea difícil ayudarla ?
• ¿ Pueden ustedes mencionar algún momento específico en el que aplicaron un enfoque basado en los derechos humanos en su trabajo como ayudantes ?
• ¿ Pueden dar ejemplos de su trabajo con sobrevivientes en los que no aplicó un enfoque basado en los derechos humanos ? ¿ Podrían haber hecho ese trabajo de manera diferente si ustedes hubiera adoptado un enfoque basado en los derechos humanos ?
Juego de roles 1 . La primera reunión entre una Ayudante y una Sobreviviente . ( 10-15 minutos .)
JUEGO DE ROL
Entrenador y participante mostrarán un juego de roles . A continuación , divídanse en parejas para practicar . Una persona es la Ayudante , la otra la Sobreviviente . Usen preguntas para demostrar cómo ustedes pueden acercarse a una sobreviviente que está abrumada por sus emociones y por lo que le ha pasado . Recuerden usar el enfoque basado en los derechos humanos cuando se reúnan con una sobreviviente .
Al final , quítense la bufanda si ustedes son la Sobreviviente , salgan de su papel como Ayudantes o Sobrevivientes . Sacúdanse físicamente con las manos y diga en voz alta “ Ahora soy yo … ( Digan su nombre )”.
Resumiendo ( 5-10 minutos .)
El Entrenador hará un resumen de la plática hasta ese momento y les pedirá que comenten y expresen sus opiniones del ejercicio 3 y del juego de roles 1 en una discusión plenaria .
DESCANSO 15 – 20 MINUTOS .