34 Una buena ayudante
PARA EL ENTRENADOR
PARTE II : EL ENTRENAMIENTO
EJERCICIO
Una buena ayudante
Objetivos . Ayudar al entrenador y al grupo a entender , en sus propios términos , lo que significa ser una “ ayudante ”, y qué tipos de “ ayuda ” pueden ser incluidas . Asimismo identificar sus propios recursos , y qué habilidades y recursos adicionales podría necesitar una ayudante .
Ejercicio 3 . Describa las cualidades de una buena ayudante .
Dibuje a la ayudante en el rotafolio ( Figura 1 : Las cualidades de una buena ayudante en su sociedad y su entorno ) 66 . Deje espacio para escribir los comentarios de los participantes .
• ¿ Cuáles son las diferencias entre ayudantes masculinos y femeninos ?
• Utilice la lista de preguntas en la página opuesta para abordar las cuestiones planteadas .
• Escriba los comentarios y conclusiones de los participantes en el rotafolio .
JUEGO DE ROL
Juego de roles 1 . La primera reunión entre una Ayudante y una Sobreviviente .
Muestre a los participantes cómo representar un papel , demostrando la manera en cómo uno puede acercarse a una sobreviviente que está abrumada por sus emociones . Pida a otro entrenador o participante que se coloque una bufanda para desempeñar el papel de la Sobreviviente . A continuación , invítelos a practicar en parejas , una de ellas con la bufanda para indicar que actúa en el papel de sobreviviente . Utilice las preguntas de la página opuesta . Muéstreles cómo salir de sus roles y volver a ser ellos mismos cuando termine el juego de rol . Asegúrese de que todos lo hagan al final del ejercicio . Un ejemplo de juego de roles se puede encontrar en la Sección 9 de la Parte III .
Resumen de las experiencias hasta ahora
Para terminar la sesión , resuma las principales cuestiones que se han abordado . Ratifique las cosas buenas que los participantes ya están haciendo . Preste especial atención a las estrategias de ayuda que tengan en cuenta la cultura .
Asegúrese de que los participantes se lleven algunas opiniones positivas sobre sus experiencias y sus fortalezas . Es vital comenzar el entrenamiento afirmando su propio conocimiento . El entrenamiento existe para complementar y enriquecer los dones y la experiencia que las ayudantes ya tienen .
Este ejercicio y el juego de roles deben :
• Ayudar al grupo a comprender mejor lo que hace a una buena ayudante .
• Destacar de los participantes sus habilidades personales y profesionales ; el carácter , la ética , así como la manera en que se relacionan con los demás , y cómo manejan los problemas que enfrentan en su trabajo diario .
• Mostrar de manera práctica cómo prestan asistencia las ayudantes en la vida real , cómo ellas calibran distancia y cercanía , cómo escuchan ...
• Ayudar al grupo a entender cómo un abordaje basado en los derechos humanos puede ayudarles en su trabajo .
La sesión introductoria debería haber dado al grupo la oportunidad de reflexionar sobre lo que sucede al comienzo de una relación de ayuda .
INSTRUCCIÓN DIDÁCTICA .
Después del ejercicio tome un breve descanso . Deje que los participantes estiren sus cuerpos y caminen un poco . Antes de comenzar la siguiente sesión , tome algo de tiempo para hacer un ejercicio de respiración y otro de estabilización para que el grupo vuelva a encaminarse .
6 Se observa que la figura 1 ( Apéndice 4 ) contiene tanto la figura de la mujer como la del hombre . Es un hecho que el ayudante puede ser hombre o mujer , sin embargo , como se explicó anteriormente ( en el prefacio ) para efectos del manual , nos referiríamos sólo a “ la ayudante ”, no a “ el ayudante ” sin ningún ánimo de discriminar .