Cambio de paradigma , neurociencias , adolescencia , cultura y sexo / género : diferencias e igualdad
al tipo de sensibilidad , el grado de agresividad , el funcionamiento de algunos sistemas de memoria , el procesamiento de la información , la toma de decisiones y las preferencias sensoriales , entre muchas otras . Las mujeres en general tienen un cerebro más interconectado , lo que les otorga superioridad en las habilidades relacionadas con el manejo del lenguaje y la conversación , y no utilizan las mismas zonas cerebrales que los hombres para resolver problemas , aun cuando lleguen a idénticos resultados ( Braidot , 2020 ).
Con base en lo anterior , el segundo período crítico para reorganizar la sexualidad es en la pubertad . Algunos sorprendentes descubrimientos de estudios sobre la representación del cerebro han revelado cambios en la estructura y la función de éste en la adolescencia . Imperiosa necesidad de tener muy en cuenta que el desarrollo del propio cerebro del adolescente , con alteraciones en la fisiología , las hormonas , los órganos sexuales y sus cambios estructurales , pueden contribuir a la comprensión de los estudiantes como un período importante de transformación ; respetar los cambios importantes y naturales del cerebro y de la mente del adolescente y estar atentos a los mismos , es crucial tanto para ellos , como para los padres , docentes y sociedad .
La adolescencia , es , sin duda , una etapa clave en la formación de las personas , en la constriucción de sus personalidades y sus visiones del mundo .
La trama teórica elaborada en torno al sistema sexo / género se ha enfrentado hasta hace poco desde y para el mundo adulto . Se entiende que en la adolescencia , hombres y mujeres , ya se han asentado culturalmente , posicionándose en las dimensiones que esta cultura comprende para sus individuos . Por lo general , la niñez se ha vivido como la etapa de la vida humana colonizada por el mundo adulto , donde ser espectadores y receptores de una cultura adulta . En ese proceso de producción cultural , cada niña y cada niño despliega una manera propia de gestionar la diversidad de modelos culturales con los cuales convive .
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