Identificar o que cada criança da turma já sabe
O contato constante da leitura se da apartir do hábito de cada família. Portanto é importante Avaliar o nível de alfabetização e as intervenções mais adequadas para cada aluno, categorizando - os nos níveis de escrita: pré-silábicos, silábicos sem valor sonoro,com valor sonoro, silábico-alfabéticos e alfabéticos.
ditado de uma lista de palavras dentro de um mesmo campo semântico,com quantidade diferente de sílabas. Com base nela, é possível elaborar um mapa dos saberes da turma e planejar ações , além de resultados das sondagens periódicas para informar os pais sobre os avanços de seus filhos.
AÇÕES
O QUE É?
Não usar as informações da sondagem no planejamento. Os dados do diagnóstico devem orientar as atividades, os agrupamentos e as intervenções.
Não planejar atividades diferentes para alunos alfabéticos e não alfabéticos. Os que já dominam o sistema de escrita precisam continuar aprendendo novos conteúdos, como ortografia e pontuação.
ERROS COMUNS:
Realizar atividades com foco no sistema de escrita
Criar momentos para que os alunos sejam convidados a pensar sobre as relações grafofônicas e as peculiaridades da língua escrita. A intenção é fazer com que eles investiguem quais letras, quantas e onde usá-las para escrever.Algo muito distinto do que se fazia até pouco tempo atrás, quando vigorava a ideia de memorização, onde em muitos casos, o momento da produção nunca chegava.
O QUE É?
Desafiar os alunos a ler e a escrever, por conta própria, textos de complexidade adequada ao seu estágio de alfabetização.No esforço de entender como funciona o sistema alfabético, as crianças vão inicialmente tentar ler com base no que conhecem sobre a escrita e onde ela aparece, em que o conflito gera a revisão de hióteses.
AÇÕES
Deixar o aluno escrever sem intervir nem fornecer informações. A criança só avança ao receber ajudas desse tipo do professor.
Pedir que os alunos copiem textos. Esse exercício mecânico pode, no máximo, ajudar a memorizar.
Não desafiar os alunos a ler. Procurar nomes em listas, por exemplo, é essencial para entender a lógica do sistema de escrita.
ERROS COMUNS: