activităţile proiectului au constituit o bună oportunitate de stabilire de legături
interdisciplinare, o dovadă în plus că educaţia ecologică nu se poate realiza decât printr-o strânsă
întrepătrundere cu celelalte ariile curriculare;
toate acţiunile de ecologizare, plantare, colectare a deşeurilor din hârtie, ai căror
beneficiari direcţi au fost copiii, au creat premisele formării şi dezvoltării deprinderilor practice de
îngrijire şi ocrotire a mediului ambiant, au condus la educarea unor atitudini responsabile faţă de
mediu;
concursurile de arte plastice şi de cunoştinţe în domeniul ecologiei au insuflat spiritul
de competiţie şi fair-play, au cultivat sentimente şi trăiri pozitive, de percepere a frumosului din
natură;
activităţile de educaţie ecologică desfăşurate în mijlocul naturii au favorizat punerea
în valoare a inteligenţelor multiple ale copiilor, aceştia rezonând cu mediul înconjurător într-o
atmosferă relaxantă, plăcută.
Apreciem că prin intermediul acestui proiect educaţional am încurajat participarea activă şi
responsabilă a grădiniţei, familiei, şi comunităţii locale, am sensibilizat şi am stimulat copiii în a se
implica în problemele de mediu, am format acestora deprinderi şi abilităţi de interacţiune pozitivă cu
natura, le-am dezvoltat comportamente pro-civice, pro-ecologice şi toate aceste beneficii
educaţionale s-au datorat câmpului larg de activităţi şi acţiuni extracurriculare pe care le-am putut
exploata şi fructifica în interiorul grădiniţei.
Mai mult decât atât, considerăm că e nevoie de includerea în curriculum pentru învăţământ
preuniversitar a unei noi discipline, şi anume etica ecologică, menită să continue demersul început la
vârsta preşcolară, şi anume dezvoltarea judecăţilor ecologice şi a competenţelor etice ale viitorilor
cetăţeni, cei care vor gestiona şi conduce destinele planetei.
585