ca fiind metode de predare sau de învaţare, minimalizând importanta lor în proiectarea didactică.
Elaborarea documentelor didactice (planul tematic anual, planul calendaristic semestrial, unitatea de
învaţare, proiectul didactic) este o activitate ce solicita timp, competenţă si mai ales o cunoaştere
reala a posibilitatilor umane, materiale şi financiare, dar şi a conţinuturilor programei şcolare.Metoda,
considerată ca fiind o cale, o modalitate de lucru, sau un program după care se desfaşoară acţiunile
practice şi intelectuale, contribuie la îndeplinirea obiectivelor şi sarcinilor didactice imediate,
intermediare şi finale.O clasificare acceptata, in mare parte de specialiştii din pedagogia generală, cât
si de specialiştii din educaţia fizică, grupeaza metodele după evoluţia lor istorică în :
•
metode clasice (tradiţionale), verificate si stabilizate in ceea ce priveşte eficienţa procesului
instructiv-educativ. Din această grupă fac parte: expunerea, conversaţia, demonstraţia,
exerciţiul/exersarea etc;
•
metode moderne, noi, ce vin să completeze, să uşureze şi să stimuleze activitatea instructiveducativă. Din această categorie fac parte modelarea, algoritmizarea, problematizarea, brainstormingul etc.
Modelarea
Procesul de elaborare a unui model, model ce se aproprie ca formă, structură, caracteristici, indici, de
trăsăturile esenţiale ale finalităţii unui conţinut considerat original sau final se numeste modelarea. In
practica sportivă, modelarea poate fi folosită ca metodă de programare/proiectare a activit H