-
Pasul 8 - Surpriză muzicală: Număratoarea – ascultare şi vizionare.
Recurgând la abordarea integrată în învățarea elementelor esențiale ale conținuturilor, am
constatat că elevii bucuroși să participe la activități, la munca în echipă, să găsească noi conexiuni,
să exprime păreri, să accepte și să îmbogățescă idei, să comunice și să-și formeze abilități de lucru
în grup.
Consider că importanța acesteia constă în multitudinea conexiunilor care se pot face în dialog cu
elevii, respectiv în implicarea acestora în multiple activități de observare, manipulare și
experimentare, fiind valorificată experiența lor. Această modalitate de lucru îi determină să
participe activ și creativ în rezolvarea sarcinilor, îi încurajează să facă propuneri, să găsească idei
originale, să le exprime în mod creativ, să le argumenteze, să-și asume răspunderea pentru propriile
opțiuni și decizii. Este ocazia prin care elevii învață și pun în practică o mulțime de aptitudini, fiind
îmbinate și valorificate competențele cognitive, sociale, emoționale ale acestora.
BIBLIOGRAFIE:
Ciolan, L., ,,Învățare integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar”, Editura
Polirom, Iași, 2008.
„ Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru formarea competențelor -cheie la
școlarii mici”- suport de curs;
Programe școlare - Clasa pregătitoare, aprobate MECTS;
BRAINSTORMINGUL ... SAU ASALTUL DE IDEI
O METODĂ EFICIENTĂ PENTRU ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR
Ed. VOICU CARMEN
Grădinița On Albatros, Eforie Sud
Fiind prezentate ca nişte jocuri de învăţare, de cooperare, distractive, nu de concentrare,
metodele interactive învaţă copiii să rezolve probleme cu care se confruntă, să ia decizii în grup şi
să aplaneze conflictele. Situaţiile de învăţare, rezolvate prin metode interactive de grup dezvoltă
copiilor gândirea democratică deoarece ei exersează gândirea critică şi înţeleg că atunci când
analizează un personaj, comportamentul unui copil, o faptă, o idee, un eveniment, ei critică
comportamentul, ideea, fapta şi nu critică personajul din poveste sau copilul, adultul. Metodele
învaţă copiii, că un comportament întâlnit în viaţa de zi cu zi poate fi criticat pentru a învăţa cum săl evităm. Ei aduc argumente, găsesc soluţii, dau sfaturi din care cu toţii învaţă. Este însă importantă
alegerea momentului din activitatea, dintr-o zi, personajul co