SNAIC2015 | Page 481

a)Cum procedaţi pentru a procura o carte anume? b)Dacă vi s-ar da posibilitatea,cum v-aţi amenaja camera? c)Cum aţi organiza o vizită la un centru pentru copii? - 4) Întrebări esențiale: a)Ce este sufletul? b)Ce este dragostea? c)Ce este umbra? 5) Întrebări creative: a)Ce altă folosință ai da unui teren de fotbal? b)Ce altă utilitate ai da unei draperii? c)Dacă te-ai despărţi de prietenul tău cel mai bun şi nu l-ai mai vedea niciodată ce sfaturi i-ai da? II. Imaginile pot sparge rutina ajutându-i să se focuseze înspre actul învăţării. Ele pot să fie asociate cu noţiuni, idei, concepte pe care elevii pot să le stăpânească datorită experienţei lor de viaţă.Se poate face apel atât la noţiuni concrete cât şi la noţiuni abstracte. Elevii vor fi provocați să privească o imagine cu o frunză iar apoi să spună la ce se gândesc . Iată câteva răspunsuri: la o frunză, la viaţa cu etapele ei, la toamnă, singurătate, transformare,viaţă. Trecerea la predarea lecţiei se va face spunându-le că acea zi va aduce o transformare în vieţilor lor prin ceea ce vor gândi. Cadrul didactic poate prezenta o altă imagine iar fiecare elev să prezinte câte trei idei despre ce ar putea reprezenta. III. Obiectele pot fi utilizate cu succes pentru a sădi idei importante pentru viaţa fiecărui om.Acestea ar putea fi : respectul,curajul, încrederea, bunătatea, sinceritatea, proprietatea , pasiune, aprecierea, utilitatea, renunţarea, pregătirea, seriozitatea. Obiectul va fi arătat la începutul, pe parcursul sau la sfârşitul lecţiei stabilind legătura lui cu textul abordat. 1.Un bibelou ce reprezintă un căţeluş - pentru a sublinia importanţa corpurilor cu viaţă. 2.Un şorţ îmbrăcat –pregătirea pentru lecţie a dascălului dar şi a elevilor. 3.O foarfecă – înlăturarea comportamentelor nedorite; se taie cu foarfeca o parte dintr-o foaie. 4.O floare – fiecare suntem unici. 5.Un tablou de familie – familia e cea mai importantă pentru că rămâne alături de noi toată viaţa. Predarea va fi mult mai stimulativă şi eficientă dacă dascălul va diversifica metodele de incitare a interesului pentru ore, de motivare a acestora, de transmitere a cunoştinţelor. Bibliografie • Dr.Howard Hendricks,Predarea care schimbă vieţi,Ed.SHALOM,1999 • Virginia Waters,Poveşti raţionale pentru copii ,Ed.ASCR ,2003 • Vasile Flueraş, Gândirea laterală si scrisul creativ, Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca,2008 473