-
confecţionarea de bilete şi “autobani” (colorare, decupare, identificarea literelor
învãţate)
vânzarea/cumpãrarea de
bilete pentru concursul de
maşini
utilizând
“autobanii”confecţionaţi
CONCLUZII
Pledez pentru abordarea integratã a continuturilor, întrucât se iese din monotonia aceluiasi
algoritm de predare a unor lectii, elevii sunt stimulati si atrasi prin diversitatea activitãtilor de
învãtare dintr-o singurã orã si prin aparitia elementului-surprizã, se imprimã lectiei respective un
caracter aparte, diferit de modul de predare traditional.
BIBLIOGRAFIE:
Cucoş, Constantin, 2002, ,,Pedagogie”, Polirom, Iaşi.
Cuciinic, Constanţa, 2003, ,,Activităţi de învăţare-Cunoaşterea mediului înconjurător, clasa
I” , Aramis, Bucureşti.
D’Hainaut, L., 1981, ,,Interdisciplinaritate şi integrare”,în Programe de învăţământ şi
educaţie permanentă, EDP, Bucureşti.
,,Demersuri integrate în învãtãmântul primar”, curs P.I.R.; autori: Lucian Ciolan, Laura
Elena Ciolan; 2006
EXEMPLE DE BUNE PRACTICI.
METODE DE MOTIVARE A ELEVILOR DIN CICLUL PRIMAR
Înv. STRUGARIU CRISTINA
Școala Gimnazială ,,Mihai Drăgan”, Bacău
Plecând de la premisa că generaţia actuală de elevi se manifestă în şcoli printr-un deficit de
atenţie, printr-o hiperactivitate şi impulsivitate ,printr-o indiferență faţă de şcoală, am hotărât să
așez pe hârtie câteva metode de captare a atenţiei. Mai mult decât atât, acestea se doresc a fi şi
motivatoare, care să direcţioneze capacităţile şi energiile acestora înspre actul învăţării şi înspre o
conştiinţă şi comportare morală .
I. Întrebările pot fi folosite cu succes în acest sens. Se scrie întrebarea pe un poster sau pe
tablă,se notează răspunsurile elevilor precizând și numelor lor, iar în final învățătorul își spune
părerea și apoi o înregistrează.
Iată câteva tipuri de întrebări ce pot fi folosite pentru a sparge rutina, pentru a stârni
interesul pentru ore:
1) Întrebări căutătoare de soluţii:
a)Ce sfat i-aţi da Ioanei ,care este supărată,uneori nervoasă pe copiii care o batjocoresc ?
Ideea învăţătorului:,,Atitudinea ta faţă de batjocură trebuie să fie diferită.
Fiecare om scoate tot ceea ce are pe dinăuntru! De aceea fie-ţi milă de ei!”
b) Ce sfat i-aţi da elevului Eugen care nu ridică mâna la ore de teamă să nu greşească?
Ideea :,,Nu este om care să nu greşească și numai cine nu munceşte nu greşeşte.
2) Întrebări legate de grijile lor:
a)Ce este important pentru voi?
b)Ce aţi dori să ştiţi să faceţi?
c )Despre ce aţi dori să discutăm?
3) Întrebări structurale:
472