-
1. Jocuri şi activităţi didactice alese:
joc senzorial "Moale, aspru", pentru sesizarea diferenţelor (prin pipăire) dintre diverse
tipuri de blană şi piei provenite de la animale;
joc de rol "De-a iepuroaica gospodină ", prilej cu care copiii vor pregăti salate de morcovi şi
de varză pentru iepuraşi;
construcţii din diferite materiale cu tema: "Cuşca iepuraşului";
jocuri
de
masă,
printre
care:
"Jocul
umbrelor",
joc
puzzle,”Iepuraşul”, etc.;
2. Activităţi pe domenii experienţiale:
Domeniul ştiinţă: Observare "Iepurele"
Domeniul psihomotric: Săritura cu desprindere de pe ambele picioare, joc
de mişcare: "Cursa iepuraşilor";
3. Jocuri şi activităţi didactice alese:
Teatru de păpuşi: "Coliba iepuraşului";
Joc cu text şi cânt: "Iepuraşul Ţup ".
Aceste activităţi pot fi desfăşurate integrat, după un scenariu bine gândit, elaborat de către
educatoare şi care ar arăta astfel:
Copiii sunt invitaţi să se aşeze pe pernuţe şi să vizioneze un spectacol de teatru: "Coliba
iepuraşului". Teatrul va fi prezentat de educatoare, până la momentul în care iepuraşul rămâne fără casă şi
este azvârlit afară de vulpe. Pe fundalul plânsetului iepuraşului din poveste, un lucrător de la magazinul
specializat în vânzarea animalelor mici de casă va intra în clasă cu un iepuraş, spunându-le că este chiar
iepuraşul din poveste. Educatoarea va folosi acest prilej pentru a deturna atenţia copiilor şi pentru a lăsa
copiii să facă cunoştinţă cu iepuraşul, să discute despre el cu lucrătorul care l-a adus, dar şi între ei,
împărtăşindu-şi din experienţele proprii legate de înt âlnirea cu un iepuraş, etc. Se va pune un accent deosebit
pe învăţarea activă şi pe libertatea copiilor de a investiga, fiecare după dorinţă şi după posibilităţi ceea ce este
interesant pentru ei. Educatoarea îi va invita să treacă la colţurile (ariile, zonele, centrele) din clasă unde
găsesc materiale care au legătură cu iepuraşul şi să desfăşoare jocurile sau activităţile sugerate de acestea.
Astfel, unii vor desfăşura jocul senzorial, alţii jocul de rol, un alt grup jocurile de masă, iar alţii vor construi
cuşti pentru iepuraşi, timp în care grupul de copii, asupra căruia se va opri educatoarea, va discuta cu aceasta
şi cu lucrătorul de la magazin despre iepure. Pe măsură ce copiii de la centre îşi termină sarcinile, pot să se
alăture grupului central, unde pot aduce informaţii suplimentare, apărute în urma desfăşurării activităţii de
grup. În final, o discuţie de grup, cu toţi copiii strânşi pe pernuţe în jurul iepuraşului şi cu posibilitatea de a-l
mângâia fiecare sau de a-l ţine în braţe puţin, va stabili ceea ce ştiu ei acum despre iepure. Drept mulţumire
pentru iepuraş, că a fost cuminte şi s-a lăsat "studiat", şi pentru lucrătorul care l-a adus şi le-a spus atâtea
lucruri interesante despre iepuraş, copiii vor interpreta, împreună cu educatoarea, jocul cu text şi cânt
"Iepuraşul Ţup ". După un moment de pauză, copiii se vor întoarce la teatru, urmărind, în continuare, ce s-a
întâmplat cu iepuraşul şi cu căsuţa acestuia. "Cocoşul cu pinten roş ", personajul-cheie care îi redă
iepuraşului căsuţa, va fi acela care îi va învăţa şi pe ei, iepuraşii din grupa mijlocie, să sară corect. După cel
puţin două repetări, va avea loc "Cursa iepuraşilor". Startul va fi dat tot de cocoş. Aşadar, semnalul va fi:
"Cucurigu!". Echipa câştigătoare va avea dreptul să se joace cu păpuşile-personaje ale teatrului prezentat.
Un alt exemplu de activitate integrată ar fi acela în care obiective ale activităţilor comune
planificate în cursul săptămânii sunt atinse în cadrul unor scenarii zilnice care includ fragmente de activităţi
sub un singur generic, care este, de fapt, o subtemă a temei mari. Spre exemplu, tema săptămânii, pentru
grupa copiilor mari (de 5-6/7) ani, este "Pădurea", iar subtema, folosită ca generic în una din zilele
săptămânii, este "În excursie".
Scenariul va cuprinde fragmente de educaţie muzicală şi de educaţie fizică, de activitate matematică
şi de educaţie moral-civică, după cum urmează:
Copiii sunt aşezaţi pe covor, în poziţia întins pe spate, cu ochii închişi, şi sunt invitaţi să audieze
ceva la casetofon. La casetofon se va auzi o înregistrare cu zgomote din natură (foşnet de frunze, vânt, ciripit
de păsărele), toate pe un fundal muzical liniştitor. În timpul audiţiei educatoarea va trece printre copii şi le
395