-
desenat, pe o coalǎ mare, fiecare câte un element din povestea prezentatǎ. Elementele desenate de
fiecare copil au dus la realizarea unui tablou care a fost expus în clasǎ și apreciat.
Aproape toate sarcinile de învǎṭare au pus în valoare relaṭiile interpersonale și comunicarea
dintre elevii clasei. Prezentarea la sfârșitul orei a dansului pregǎtit și a cântecelului „A venit pe
dealuri toamna”, a dus la o bunǎ dispoziṭie și exprimarea, prin realizarea unor feṭe reprezentative (
vesel / trist), a stǎrii elevilor.
Este clar vizibil cǎ abordarea integratǎ a conṭinuturilor permite ca elevii sǎ poatǎ fi evaluaṭi
din punct de vedere diagnostic, realizând sarcini diverse, acestea fiind de un real suport pentru
verificarea capacitǎṭilor intelectuale și a aptitudinilor creatoare ale copiilor.
Cu toṭii știm cǎ tuturor copiilor le place sa se joace, sǎ deseneze, sǎ picteze, sǎ lipeascǎ sau
sǎ cânte. De ce sǎ nu le oferim aceastǎ placere într-o singurǎ activitate, fǎrǎ sǎ-și dea seama cǎ de
fapt învaṭǎ?
BIBLIOGRAFIE:
Activitǎṭi în completatrea programului din ciclul primar, Viorica Pârâialǎ, Dumitru D.
Pârâialǎ, Claudia Balan, Anica Vasilache, Teodora Tanasǎ, Editura Euristica, Iași;
Activitǎṭi de învǎṭare, cunoașterea mediului înconjurǎtor pentru cadrele didactice, clasa I,
Constanṭa Cuciinic, Editura Aramis, 2003, București;
Exerciṭii joc pentru activitǎṭi transdisciplinare,Gabriela Vasiloancǎ, Sorina Cuzum, Gina
Velcu, Editura ERC Press, București, 2003;
Organizarea interdisciplinarǎ a ofertelor de învǎṭare pentru formarea competenṭelor cheie la
școlarii mici, program de formare continuǎ de tip „ blended learning” pentru cadrele didactice din
învǎṭǎmântul primar, 2012;
Programele școlare pentru clasele pregǎtitoare și clasa I aprobate prin ordinul ministerului
Nr. 3418/ 19.03.2013, București, 2013
390