-
Pentru că vârsta timpurie este cea mai importantă perioadă pentru dezvoltarea personalităţii
copilului pentru dezvoltarea optimă a acestuia este necesar parteneriatul educaţional încheiat între
grădiniţă, respectiv şcoală şi familie, comunitate ori instituţii care au rol în creşterea, îngrijirea şi
educarea copilului.
Parteneriatele implementează un sistem de educaţie timpurie, un proces complex şi
îndelungat care cere o colaborare strânsă şi continuă şi o comunicare între instituţiile de învăţământ
şi alte instituţii (incluzând familia, care este şi ea o instituţie) în vederea asigurării coordonării
tuturor măsurilor privind drepturile, protecţia şi dezvoltarea viitoare a copilului.
În cadrul acestor parteneriate se pot parcurge următoarele conţinuturi: transmiterea unor
informaţii despre ecologie, dobândirea unor cunoştinţe despre relaţia om-mediu, educarea unor
comportamente şi conduite civilizate, îmbogăţirea vocabularului activ cu cuvinte din diferite
domenii, cultivarea unor atitudini de investigare, cercetare etc.
O resursă şi un sprijin permanent în educarea şi dezvoltarea copiilor o constituie implicarea
familiei, părinţilor ca parteneri în educaţie. Părinţii sunt încurajaţi să ia parte la planificarea şi
derularea programelor educative pentru copiii de vârste mici, ceea ce implică o responsabilizare şi o
eficienţă sporită.
Parteneriatele încheiate cu familia, în special cele încheiate în cadrul unităţilor educaţionale
în care activăm ca şi cadre didactice, vizează dezvoltarea şi implementarea unor programe de
formare pentru părinţi, inclusiv formare pentru creşterea implicării taţilor. De asemenea, formarea
trebuie să garanteze faptul că părinţii vor deveni mai sensibili la problemele sociale şi psihologice,
precum şi la probleme de orice gen atunci câ nd îşi cresc copiii. Astfel, părinţii au posibilitatea să-şi
cunoască mai bine copiii, modul lor de manifestare în viaţa de grup, pot înţelege mai bine rolul lor
educativ.
Printre obiectivele pe care tind să le atingă acest gen de parteneriate în dezvoltarea copilului de
vârstă timpurie amintim: înlăturarea factorilor perturbatori în cadrul comunicării grădiniţă - şcoală –
familie; creşterea gradului de implicare a părinţilor în toate activităţile şcolare şi extraşcolare;
schimbarea mentalităţii neadecvate a unor părinţi faţă de grădiniţă/şcoală; cunoaşterea de către
părinţi a posibilităţilor şi nevoilor psiho-fizice ale copiilor; învăţarea unor deprinderi şi tehnici de
muncă intelectulală sub formă de activităţi comune copii–părinţi–cadre didactice. Rezultate
aşteptate: consolidarea abilităţilor de comunicare părinte – cadru didactic, îmbunătăţirea situaţiei
şcolare a copiilor. Prin acest tip de parteneriate se stabilesc relaţii mai apropiate şi mai deschise
între cadru didactic şi părinţi, iar părinţii, cunoscându-se mai bine între ei, pot colabora mai uşor în
luarea unor decizii importante pentru grădiniţă.
Principala răspundere pentru protecţia, creşterea şi dezvoltarea copiilor îi revine familiei şi,
ca atare, familia este îndreptăţită să beneficieze de toată protecţia şi sprijinul de care are nevoie.
Prin urmare, accesul părinţilor, familiilor, tutorilor, al persoanelor care au în îngrijire copii şi al
copiilor înşişi la o gamă completă de informaţii şi servicii este o prioritate, parteneriatele încheiate
cu familia fiind menite să sprijine educaţia copiilor de vârstă timpurie.
Dezvoltarea fizică, psihică, spirituală, socială, afectivă, cognitivă şi culturală a copiilor
constituie o prioritate naţională şi globală.
Parteneriatele cu instituţii care pot contribui în mod deosebit la dezvoltarea copilului de
vârstă timpurie pot include implicarea directă (pe lângă familie) a autorităţilor locale, a
organizaţiilor nonguvernamentale, a sectorului privat şi a agenţilor economici, a conducătorilor
religioşi, spirituali, culturali, ai liderilor şi ai membrilor comunităţilor.
Acest gen de parteneriate vizează stimularea mentală, antrenarea fizică şi dezvoltarea amplă
a abilităţilor copiilor prin diferite activităţi, cum ar fi: muzica, abilitatea manuală; formarea unor
deprinderi de colaborare; desfăşurarea unor activităţi didactice cu teme istorice şi creştine etc.
Un rol important în dezvoltarea copilului de vârstă timpurie îl au ONG-urile, prin încheierea
de parteneriate cu acestea, având ca scopuri promovarea şi valorizarea diversităţii şi egalităţii în
drepturi; promovarea şi respectarea personalităţii şi a drepturilor copilului; conştientizarea
importanţei educaţiei pentru sănătate; promovarea comportamentelor sănătoase şi prevenirea
comportamentelor cu risc (campanii antidrog, împotriva fumatului etc).
355