-
Iată una dintre lucrările finale!
Toate metodele interactive de grup (în special 6/3/5, Brainstroming-ul, Ciorchinele ş.a.m.d.)
stimulează creativitatea, comunicarea, activizarea tuturor copiilor şi formarea de capacităţi ca:
spiritul critic constructiv, independenţă în gândire şi acţiune, găsirea unor idei creative, îndrăzneţe
de rezolvarea a sarcinilor de învăţare.
După fiecare metodă aplicată, se pot obţine performanţe pe care copiii le percep şi-i fac
responsabili în rezolvarea sarcinilor de lucru viitoare. Copiii înţeleg şi observă că implicarea lor este
diferită, dar încurajaţi, îşi vor cultiva dorinţa de a se implica în rezolvarea sarcinilor de grup. Grupul
înţelege prin exerciţiu să nu-şi marginalizeze partenerii de grup, să aibă răbdare cu ei exersându-şi
toleranţa reciproc.
Utilizarea metodelor interactive de predare – învăţare în activitatea didactică contribuie la
îmbunătăţirea calităţii procesului instructiv-educativ, având un caracter activ–participativ şi o reală
valoare activ–formativă asupra personalităţii copilului. Acest fapt mi s-a confirmat în momentul în
care am început să utilizez mai frecvent unele metode activ – participative care au fost foarte
îndrăgite şi de copii. «Veţi smulge cu siguranţă exclamaţiile copiilor: „Ce activitate frumoasă!”,
„Ce joc interesant!”, „Ce multe am învăţat!”, „Când mai jucăm jocul cu steluţele?”, „Eu aş dori să
fac un blazon al prietenului meu”, „Eu o bulă dublă pentru familia mea!”, „Eu o să-l învăţ pe X
povestea Y” etc.» (S. Breban, E. Gongea, p. 9)
Bibliografie
BREBAN, G., GONGEA, E., 2006, Metode interactive de grup-Ghid metodic, Editura Arves
DULAMA, M., 2002, Modele, strategii şi tehnici didactice activizante, Editura Clusium, Cluj
Napoca
347