-
DEZVOLTAREA INTELIGENȚEI NATURISTE LA PREȘCOLARI PRIN
ACTIVITĂȚILE INTEGRATE
O ZI ÎN LUMEA PLANTELOR
Prof. ITU DANIELA EMILIA
Prof. IVAȘCU MARINELA GELA
Grădinița P.P.Nr.3 Mangalia, Jud. Constanța
Conceptul de proces de învăţământ semnifică schimbare, transformare în timp şi spaţiu a
experienţelor de cunoaştere, afective, emoţionale şi acţionale psihomotorii ale elevilor, a capacităţii
lor fizice şi intelectuale. Este vorba de transformări profunde, atât cantitative, cât şi calitative, care
vizează formarea integrală a personalităţii.(Creţu, D., 1999)
Rolul educatoarei este acela de a urmări realizarea unei legături reale între domeniile de
dezvoltare şi domeniile experienţiale, fără a căuta o suprapunere exclusivă a lor ci, efectiv, prin
găsirea strategiilor adecvate de atingere a dezvoltării globale a copilului şi, implicit, a finalităţilor
educaţionale.Educatoarea poate planifica activităţi de sine stătătoare, respectiv pe discipline
(activităţi de educarea limbajului, activităţi matematice, de cunoaşterea mediului, de educaţie pentru
societate, de educaţie fizică, activităţi practice, educaţie muzicală sau activităţi artistico-plastice)
sau activităţi integrate (cunoştinţele din cadrul mai multor discipline pot fi îmbinate armonios pe
durata unei zile întregi şi, cu acest prilej, în activitatea integrată intră şi jocurile şi activităţile alese
sau cunoştinţele interdisciplinare sunt focalizate pe anumite domenii experienţiale iar jocurile şi
activităţile alese se desfăşoară în afara acesteia).-Curriculum pentru învîțământul preșcolar/2008
În continuare voi prezenta din experința mea didactică o activitate integrată pe durata unei zile, pe
care copiii au numit-o,, O zi in lumea plantelor”.
Există copii cu inteligență naturistă? Dacă da, cum se manifestă ea la vărsta preșcolară?
Copiilor le place lumea naturală pe care o investighează de la naștere. Le place să se joace în
aer liber, în parcuri, în grădina cu flori sau legume, pe cămp, în pădure, pe malul mării.Această
caracteristică a copilăriei trebuie exploatată pentru a dezvolta inteligențe naturiste, ei doresc să
cunoască, dar și să înțeleagă lumea. Întrebarea ,,DE CE?”, la care părinții, bunicii și educatoarea
răspund, povestesc, inventează, este un context transformat in demers didactic euristic,
problematizat, activ-participativ și acțional, prin care copilul își va găsi răspunsurile în contactul
direct cu mediul.
,, O zi în lumea plantelor” a urmărit să consolideze noțiuni despre plantele care cresc în zona
proximă grădiniței, specifice anotimpului vara, cultivarea unor atitudini în timpul și după activitatea
de cunoaștere, de consolidare a unor reguli de comportare în grup și față de mediu.
Harta traseului ce urma a fi parcurs(denumirea străzilor, marcarea unor puncte de reper ca:
școala, chioșc de ziare, toneta cu înghețată, stadion, etc.) și a locului de observat, am prezentat-o
copiilor înaintea deplasării, precizându-le regulile de conduită civilizată.
La început, am lăsat copiii liberi să contemple mediul, evaluând interesul copiilor pentru
plante și creaturile vii. Printr-un brainstorming,,Ce ați văzut pe câmp?”, copiii au enumerat pe rând
plantele: maci, margarete, albastrele, păpădie, mușețel, iarbă, buruieni etc.Am notat răspunsurile pe
o coală albă, apoi le-am citit grupându-le pe noțiuni: flori de câmp, plante medicinale, iarbă.Am
inițiat apoi jocul,, La cules de flori”precizând regulile:
- Să culeagă planta cu grijă, rupând codița cât mai aproape de pământ
- Să nu o smulgă din rădăcină
334