-
utilizat în învăţământul pre-primar şi primar contribuie la valorificarea relaţiei părinte - copil-unitate
de învăţământ , pentru că în realizarea şi colectarea materialelor sunt implicaţi şi părinţii copiilor.
Acest lucru l-am constatat în experienţa noastră ,astfel ne-am propus să realizăm un portofoliu care
să completeze baza materială a unităţii noastre cu ajutorul copiilor despre flora specifică Dobrogei
din rezervaţiile naturale Fântâniţa-Basarabi, Agigea şi Hagieni. Am organizat excursii, vizite, la
care au participat copiii din grădiniţă ( 3-7 ani ) şi copiii din clasele I- a şi a III a a şcolii (7-9 ani),
prilej cu care copiii ajutaţi de părinţi au cules flori pe care le-au aşezat într-un ierbar, au făcut
fotografii, şi au curăţat locul de deşeuri şi resturi care poluau zona,de asemeni s-a sugerat
completarea portofoliului cu creaţii literare, legate de plantele presate. Constatând interesul pentru
acest subiect am propus realizarea câte unui portofoliu pe categorii de vârste pentru a putea face o
comparaţie a nivelului de cunoştinţe, abilităţi ale copiilor. Astfel, s-au stabilit paşii de însumare a
portofoliului şi temele fiecărui grup, programul de execuţie şi modalităţile de evaluare. Portofoliile
au fost însumate pe o perioadă de un an şcolar, făcându-se precizarea părinţilor să nu intervină în
colectarea materialelor ci doar să-i sprijine pe copiii. La finele anului şcolar s-a putut realiza o
evaluare a portofoliilor constatându-se următoarele :
portofoliul grupei de 3-5 ani cuprinde o colecţie de flori presate fără rădăcină şi un set de
fotografii întrebaţi copiii care au însumat acest portofoliu cum se numeasc, unii au reuşit să
denumească plantele ca „flori frumoase”;
portofoliul grupei de 5-7 ani este completat cu un ierbar a căror plante sunt presate cu
rădăcină , la fiecare plantă câte un desen realizat de copii, fotografii, informaţii culese din
reviste, cu scurte povestioare despre plantele presate, ba chir o culeger de legede ale câtorva
flori de câmp folosite în tratarea unor boli;
portofoliul grupei de 7-9 ani este un veritabil document completat cu informaţii despre
mediile rezervate, factorii poluanţi, măsurile de protejare, un ierbar complet , compuneri
realizate de copii, desene , picturi şi o culegere de versuri şi ghicitori cu plantele culese..
Din acest studiu am desprins ideea că portofoliul ca metodă de evaluare este relevantă pentru
toate categoriile de vârstă ,însă depinde de nevoile, abilităţile şi interesele copiilor.
Proiectul reprezintă o formă de evaluare complexă, ce conduce la aprecierea unor capacităţi
şi cunoştinţe superioare, precum :
apropierea unor metode de investigaţie ştiinţifică (căutarea şi utilizarea bibliografiei
necesare, a aparetelor de laborator, a dicţionarelor etc.);
organizarea şi sistematizarea materialului;
generalizarea problemei;
aplicarea soluţiei la un câmp mai vast de experienţe;
prezentarea concluziilor.
Proiectul începe în clasă, prin definirea şi înţelegerea sarcinii de lucru, eventual şi prin începerea
rezolvării acesteia. Se continuă acasă, pe parcursul câtorva zile sau săptămâni, timp în care copilul
are permanent consultare cu educatoarea şi se încheie tot în clasă, prin prezentarea, în faţa colegilor,
a unui raport asupra rezultatelor obţinute. Proiectul poate lua forma unei sarcini de lucru inddividual
sau de grup.
Pentru realizarea unui proiect sunt necesare parcurgerea următoarelor etape:
stabil