-
întâlnirii cu un personaj, a vizitei unei persoane adulte, prezenţa unui animal, o întâmplare trăită sau
imaginată, un eveniment social sau eveniment special petrecut în familie.
Scenariul educatoarei îi orientează pe copii să opteze pentru diverse centre care oferă
posibilitatea alegerii domeniilor de învăţare şi a materialelor. Varietatea acestora încurajează copiii
să manifeste, să observe, să gândească, să-şi exprime ideile, să interpreteze date, să facă predicţii.
Copiii îşi asumă responsabilităţi şi roluri în macrogrupul din care fac parte, participând la jocuri de
rol interesante, iniţiate la sugestia celor din jur sau create chiar de ei.
Activitatea integrată din grădiniţă ne conduce la realizarea unui scenariu bine gândit pentru
o zi. Această activitate presupune o împletire de obiective care provin de la arii curriculare diferite,
apelându-se la conţinuturi din diferite domenii.
În cadrul activităţii de învăţare, activitatea integrată deţine succesul pentru că într-un mod
plăcut – joc în special – se abordează conţinuturi din diferite domenii pentru realizarea unor
obiective comune. Prin această modalitate copilul se implică şi învaţă lucrând, fără a sesiza că
această activitate este impusă.
Activităţile integrate sunt activităţi specifice reformei curriculare pentru care pledează
numeroşi autori şi sunt propuse şi de noul Curriculum pentru învăţământul preşcolar. Acestea se
desfăşoară atât ca activităţi în cadrul unui proiect tematic, cât şi în cadrul proiectării pe teme
săptămânale fără a fi desprinse de context.
Activităţile integrate propuse de planul de învăţământ sunt de 4 tipuri, în funcţie de durată şi
elementele de