-
-aerisirea sălii de grupă
-aranjarea măsuțelor și a scăunelelor
-instructaj verbal
2. Captarea atenției
Se stârnește curiozitatea copiilor cu ajutorul unei povestioare scurte spusă de păpușa pompier
despre o aventură a lui. Se explică de asemenea expresiile ”de mama focului”, ”foc și pară”, ”a sărit
ca ars”. El va spune și niște ghicitori despre foc, chibrituri, pompier la care copiii vor răspunde și
vor scrie răspunsurile cu ajutorul literelor magnetice.
3.Anunțarea temei și a obiectivelor
Se anunță copiii că astăzi vor descoperi ce trebuie să facă atunci când focul nu ne mai este prieten.
4.Reactualizarea cunoștințelor
”Știu, vreau să știu, am învățat!”
Ce știm despre foc? (În ce condiții arde focul? Care materiale ard repede?- materialele combustibil,
Cum se poate aprinde focul? – sursa de aprindere)
De ce focul ne este prieten? (iluminatul în timpuri străvechi, încălzirea locuinței, prepararea hranei,
prelucrarea uneltelor de lucru)
Se completează rubrica ”Vreau să știu” cu întrebările: Ce este un incendiu?, Cum ne ferim de
incendii?, Ce facem în caz de incendiu?
Coloana ”Am învățat” va fi completată cu ceea ce vor învăța copiii în activitate – se precizează
acest lucru
5. Prezentarea materialului stimul
Li se prezintă copiilor un plic adus de păpușă în care descoperim mai multe planșe pe care sunt
reprezentate metode de apărare în caz de incendiu.
6. Dirijarea învățării
” Pompierul nostru vrea să ne ajute să răspundem la întrebări și să descoperim cum trebuie să
reacționăm în caz de incendiu.”
- Se stabilesc activitățile prin care poate izbucni focul și nu poate fi controlat. Se deduce definiția
cuvântului ”incendiu”. (Incendiul este un foc mare pe care oamenii nu îl pot controla și care
distruge totul în jur.)
-Se descoperă care sunt însușirile focului pe baza experimentelor efectuate în zilele anterioare:
scoate fum, degajă gaze otrăvitoare – poluează atmosfera, face totul scrum, se răspândește repede)
-Se găsesc soluții pentru a evita izbucnirea unui incendiu (copiii nu trebuie să se joace cu focul nu
trebuie să facă experimente cu foc în casă, nu au voie să folosească bricheta sau chibriturile pentru a
aprinde aragazul, focul la sobă sau lumânări, nu au voie să umble la sobă sau să se joace în jurul
aragazului care merge, nu au voie să se joace la butoanele aragazului pentru a nu-l lăsa deschis, nu
au voie să umble la prize sau cabluri băgate în priză etc. )
- Păpușa pompier ne spune ce trebuie să facem în caz că izbucnește un incendiu (ușa trebuie închisă
pe timp de noapte, sunăm la 112 sau ieșim afară și rugăm un vecin să facă acest lucru, dacă nu
putem ieși baricadăm ușa și deschidem fereastra și strigăm după ajutor, mergem în genunchi pentru
a nu inhala fum, nu ne întoarcem în casă pentru a lua vreo jucărie preferată etc.)
- Se vor scoate în evidență calitățile pe care trebuie să le aibă un pompier, responsabilitățile lui și
motivul pentru care a ales această meserie.
7. Obținerea performanței
Activitatea de educație plastică se va desfășura la centru ”Artă”.
Copiii vor realiza lucrări plastice ilustrând focul fiecare în viziune proprie, utilizând diverse tehnici
de lucru, la alegere (pictură pe plastic cu vopsele pentru sticlă, pictură pe carton negru cu recipient
de stropire/pensule de grosimi diferite/burete/ pictodegetare, pictură prin zgâriere cu coada pensulei
pe cartoane divers colorate etc. )
8. Asigurarea retenției și a transferului
Acest moment se va realiza la activitățile pe centre: ”Joc de rol”și ”Științe” .
12