SNAIC2015 | Page 17

- T3=T1 T4-revenire la P1 EX.3 “Ne răsucim după soare” P.i. stând depărtat cu mâinile pe şolduri T1,2-răsucirea trunchiului spre stânga T3,4- răsucirea trunchiului spre dreapta EX.4. “Avioanele” P.I.- departat stând, trunchiul aplecat la 90 grade, braţele întinse lateral: T1-2- răsucirea trunchiului spre stânga cu ducerea braţului drept la piciorul stâng; T3-4 aceleaşi mişcări spre piciorul drept. EX. 5 „Sari minge, minge jos” P.I. – stând cu picioarele apropiate, mâinile pe şolduri; - sărituri urmate de ghemuire Exerciţii de respiraţie.  Acum că ne-am încălzit puţin pornim în cadenţă (în şir indian) prin spaţiul marcat (traseu cu flori), şi ne aliniem în spatele clasei unde se află trasată o linie roşie pe toată lăţimea sălii. Voi face exerciţii pentru poziţia stând drepţi, pe loc repaus.  În faţa copiilor se află dale (în formă de figuri geometrice), pe care copii vor sări la semnalul dat câte unul pe rând. Astfel se va realiza numeraţia în concentrul 1-10, crescător apoi descrescător.  Vor fi numiţi câţiva copii care vor asocia cifra la cantitate (numărul de dale sărite de fiecare  copil în parte) şi le vor aşeza în faţa liniei de culoare verde. 1 2 3 4 …………………10 10…………………….4 3 2 1  Se va realiza recunoaşterea vecinilor unei cifre date, apoi vom identifica câţiva copii în funcţie de numeralul ordinal cerut.  Revenim la poziţia iniţială şi pornim în cadenţă până ajungem cu toţii pe mijlocul clasei unde ne vom juca cu două mulţimi (mulţimea iepuraşilor albi şi mulţimea iepuraşilor cafenii). Un copil numit de morcovul magic al Iepuraşului va alege atâţia iepuraşi câte bentiţe cu urechiuşe are. Un alt copil numit, va forma perechi de elemente (copiii se vor lua de mânuţe: un iepuraş alb cu unul cafeniu etc.). Stabilim care este mulţimea cu mai multe/ mai puţine elemente. Aşezăm semnul <,>sau =. Transformăm apoi mulţimea mutând iepuraşul care se afla în plus (îl trimitem după morcovi, apoi îl aducem la cealaltă mulţime. Ce s-a întâmplat cu mulţimile? Observăm transformarea.  Pornim din nou în cadenţă. Ieşim pe holul grădiniţei aliniaţi unul în spatele celuilalt. Vom desfăşura un parcurs aplicativ alternând deprinderile motrice şi aplicativ utilitare cu diferite exerciţii matematice.  Mai întâi voi executa eu fiecare exerciţiu pentru a-i familiariza pe copii cu mişcările. Astfel copiii vor executa următoarele elmente: alergare printre obstacole, mers în echilibru pe plan înclinat, săritură în adâncime. După ce executăm pe rând, ne strângem cu toţii într-o poieniţă unde vom căuta ouşoare cu care vom realiza compunerea şi descompunerea a numărului 10 în diferite variante. 9